BEA Newsletter Nr. 155 - Dezember 2025

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Veröffentlicht: Sonntag, 07. Dezember 2025 11:14

Geschrieben von Andre Nogossek

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Liebe Leser*innen,

zum Jahresausklang erhalten Sie anbei  eine weitere Ausgabe des Bildungs-Newsletters aus Charlottenburg-Wilmersdorf.
Vorangegangene Newsletter finden Sie hier: http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/newsletter-neu

Wie alle vorherigen Newsletter auch, soll auch der vorliegende Newsletter zur Information und dem Austausch innerhalb der Elternschaft, den Schulen sowie den Gremienmitgliedern, insbesondere, aber nicht ausschließlich, im BEA dienen. Von daher können sie gerne in den Schulen weitergegeben werden. Anregungen und Informationen aus den Schulen sind wie immer willkommen.

Mit den besten Wünschen für eine erfolgreiche Arbeit und einen angenehmen Übergang in das neue Jahr,

André Nogossek
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Inhalt
Mitteilungen und Informationen
Glossar / Abkürzungsverzeichnis / Weitere Informationen zu Gremien (BEA, BSB, LEA, LSB) und Mitarbeit in ihnen
Aus dem Bezirk: Schulen – Bezirksamt – BVV – (Bürger*innen) Beteiligungen
1.) Die Schulen im Bezirk
2.) Bezirksamt und Verwaltung
3.) Bezirksverordnetenversammlung (Mitglieder, Sitzungen, Ausschüsse)
4.) Bürgerbeteiligung und Kinder- und Jugendparlament
5.) Antwort der Senatsverwaltung auf parl. Anfragen mit Bezirksbezug
Schulträger und Jugendamt, Schulaufsicht
1.) Schul- und Sportamt
2.) Schulaufsicht
3.) Schulpsychologie, Jugendamt und Kriesentelephone
4.) Facility Management
Informationen aus der Senatsbildungsverwaltung     
1.) Organisation und Ansprechpartner*innen
2.) Informationen und Publikationen
3.) Berliner Schulen und Kitas
4.) Rechtliches
5.) Unterricht
6.) Unterstützung – Hilfe – Notfallpläne
7.) Bildungsstatistik, Berichte und Konzepte
8.) Das Bildungspaket (BuT)
9.) Schulbauten
10.) Gremien
Aus dem Abgeordnetenhaus 
1.) Mitglieder, Sitzungen, Einladungen und Protokolle
2.) Antworten auf Parlamentarische Anfragen
Veranstaltungen / Angebote  
Ausschreibungen / Wettbewerbe  
Aktuelle Rechtsprechung  
Studien / Gutachten / Statistiken
Presserückschau 
0.) Kürzungen im Bildungsetat
1.) Schule / Unterricht / Prüfungen / Notengebung
2.)  Schulstart in Berlin / Übergang zur Oberschule / Verschärfung der Zugangsregelung zum Gymnasium
3.) Inklusion
4.) Digitales_KI_Chatbox  / KI / Chatbots
5.) Kinder / Jugendliche / Schüler*innen
6.) Sorgerechtsberechtigte
7.) Schulpersonal
8.) Schulstreik gegen Wehrpflicht
9.) Bildungs-und Schulpolitik
10.) „Vermischtes“ / Verbraucherschutz
Links
1.) Schulische Gremienarbeit / Elternrechte
2.) Bildung / Schule
3.) Inklusion
4.) Digitale Gewalt, Hate Speech
5.) Sexualisierte Gewalt in der Schule
6.) Anti-: Gewalt / Mobbing / Diskriminierung / Rassismus / Thema LSBTIQ*
7.) Faktencheck
8.) Datenschutz im Internet 
9.) Lobbyisten, Wirtschaft und Stiftungen in Schulen
10.) Demokratie / Menschenrechte / Rassistische und rechtsextreme Positionen
Impressum
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Mitteilungen und Informationen

http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/602-einladung-zum-bea-am-09-12-2025

http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/vorstand-des-bea

BEA Informationsveranstaltung Übergang in die weiterführenden Schulen
Donnerstag, 11. Dezember 2025 18:00 Uhr – 19:30 Uhr
LINK zur Veranstaltung: https://bezirksamtcharlottenburgwilmersdorf-rut.my.webex.com/bezirksamtcharlottenburgwilmersdorf-rut.my/j.php?MTID=m91c7d52b682bd47f46f0d7dc62c0da3a
Meeting-Kennnummer: 2370 197 4565 - Kennwort: BEA2025 (2322025 beim Einwählen von einem Videosystem)
Über Videosystem beitreten: Wählen Sie unter Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Sie können auch 62.109.219.4 wählen und Ihre Meeting-Kennnummer eingeben.
Themen der Veranstaltung:
- Unterschiede zwischen Integrierter Sekundarschule, Gemeinschaftsschule und Gymnasium
- Welche Schulabschlüsse es gibt und wie diese erreicht werden können.
- Gibt es Unterschiede beim Abitur?
- Wie laufen die Auswahlverfahren nach der Änderung des Schulgesetzes?
- Die TOP10 der übernachgefragten Schulen in Berlin
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Glossar / Abkürzungsverzeichnis und weitere Informationen zu Gremien und Elternmitarbeit

Glossar / Abkürzungsverzeichnis

* http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/ratgeber/322-glossar-abkuerzungsverzeichnis-zur- schulischen-gremienarbeit

* https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf?ts=1723448383 (S.43)

Weitere Informationen zu Gremien und Elternmitarbeit

* Einen sehr guten Überblick geben die Seiten der Senatsbildungsverwaltung:
- Mitwirkung von Schülern und Eltern in der Schule: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/
- Häufig gestellte Fragen zur Elternmitwirkung: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung- von-schuelern-und-eltern/faqs-fuer-eltern/#eltern
- Leitfaden für Elternvertreter und Elternvertreterinnen: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf?ts=172344838
- Helping Shape Schools Guide for parent representatives at general education schools
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/leitfaden-elternvertretung-en.pdf?ts=1708517541

Bundeselternnetzwerk der Migrantenorganisationen für Bildung & Teilhabe (bbt)
* Diversitätsbewusste Elternbeteiligung - Konzept für die Öffnung und inklusive Gestaltung von Elterngremien in Erziehung und Bildung
https://www.bundeselternnetzwerk.de/lilac_dok_57726.pdf
* „Migrantische Eltern entscheiden mit – Schritte in eine diversitätsbewusste Gremienarbeit“
https://www.bundeselternnetzwerk.de/lilac_dok_57902.pdf
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* Einige rechtliche Grundsätze für die Arbeit von Elternvertreter*innen in den Klassen und den Schulen
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/552-einige-rechtliche-grundsaetze-fuer-die-arbeit-von-elternvertreter-innen-in-den-klassen-und-den-schulen
* Informationen über die außerschulischen Gremien
Allgemeine Informationen, zum Bezirkselternausschuss (BEA), dem Bezirksschulbeirat (BSB), dem Landeselternausschuss und dem Landesschulbeirat (LSB)
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/480-informationen- ueber-die-ausserschulischen-gremien-bea-bsb-lea-lsb
* Einführung in die schulische Gremienarbeit für Eltern: http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/gremienarbeit
* Fragen und Antworten zur Mitwirkung in Berlin
https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/schule/schulkultur/mitwirkung/mitwirkung-berlin/fragen-und-antworten-zur-mitwirkung-in-berlin 
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Aus dem Bezirk: Schulen - Bezirksamt - BVV - (Bürger*innen) Beteiligungen

Übersicht:
1.) Schulen im Bezirk
2.) Bezirksamt und Verwaltung
3.) Bezirksverordnetenversammlung (Mitglieder, Sitzungen, Ausschüsse)
4.) Bürgerbeteiligung und Kinder- und Jugendparlament
5.) Antwort der Senatsverwaltung auf parlamentarische Anfragen mit Bezirksbezug

1.) Schulen im Bezirk

Übersicht: Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/schulen/

Verzeichnis aller weiterführenden Schulen 2025 / 2026
Eine Übersicht mit Schuladressen, Fremdsprachen- Ganztags- und weiteren Angeboten
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/verzeichnis-weiterfuehrende-schulen.pdf

Liste der Startchancen-Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2025/06/liste-startchancen-schulen.file.html/Liste.pdf

Liste der von Kürzungen beim Bonusprogramm betroffenen Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-22301.pdf

Unterrichtsversorgung der Berliner Schulen – Charlottenburg-Wilmersdorf

 https://pardok.parlament-berlin.de/portala/start.tt.html

Schüler- und Lehrkräftestatistik - Charlottenburg-Wilmersdorf
28.11.2025 13:46:51 SenBJF I C



https://www.bildungsstatistik.berlin.de/statistik/ListGen/SVZ_Fakt5.aspx
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Aktuelles aus den Schulen

* Dietrich-Bonhoeffer-Grundschule
25.11.2025
Schulneubau: Richtfest
„Angrenzend an unseren Hof 1 wird bis Ende 2026 ein weiterer Schulgebäudeteil (Flügel zur Gotha-Allee hin) entstehen. Daher bleibt ein Teil unseres Hofes 1 bis zur kompletten Fertigstellung gesperrt. Am 24. November 2025 war bereits Richtfest mit prominenten Gästen aus der Politik, von dem Sie nachfolgend einen Eindruck erhalten sollen.“
Mehr: https://www.dietrich-bonhoeffer-grundschule-berlin.de/2025/11/25/baumassnahmen/

* Grundschule am Rüdesheimer Platz
Kinder-Kunstwerke in einem Kalender
„Rechtzeitig zur Vorweihnachtszeit ist er nun erhältlich: Der Kalender 2026 mit Kunstwerken der Kinder der Grundschule am Rüdesheimer Platz. Zwölf wunderbare Kunstwerke verteilt auf die zwölf Monate des kommenden Jahres. Ein großartiger Wandschmuck für die eigenen vier Wände oder auch die ideale Geschenkidee fürs Weihnachtsfest.
Der Kalender ist in zwei Größen erhältlich. In der Größe DIN A 4 kostet er 10,- Euro, in DIN A3 12,- Euro.
Erhältlich ist der Kalender ab sofort in folgenden Verkaufsstellen rund um den Rüdesheimer Platz (…)
Der Erlös aus dem Verkauf des Kalenders kommt dem Fachbereich Kunst unserer Schule zugute.“
Mehr: https://www.garp-schule.de/kalender2026/

* Helmuth-James-von-Moltke Grundschule
Der Grundschule wurde am 26.11.2025 das “Gütesiegel Mehrsprachige Schule“ verliehen“
http://moltke-grundschule.de/aktuelles/
Siehe auch:
Konzept zur Förderung der Mehrsprachigkeit
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/faecher-rahmenlehrplaene/sprachen/konzept-mehrsprachigkeit.pdf

* Judith-Kerr-Grundschule
26.11.2025: Neuigkeiten von der Mobilitäts-AG
https://www.judith-kerr-grundschule.de/l/neuigkeiten-von-der-mobilitats-ag/
Schulwegkompass: https://60df0ed5e0.clvaw-cdnwnd.com/8deb8a12f7c06e1b294d703c4d54ee77/200001803-ea8a2ea8a4/Schulwegkompass_JKS_2025.pdf?ph=60df0ed5e0

* Peter-Ustinov-Schule
Filmprojekt „Hand in Hand“ der WK2
16.11.2025         
„Der Film ist im Rahmen der Projektwoche zum 20-jährigen Jubiläum der Peter-Ustinov-Schule Berlin entstanden. Die Schüler:innen der WK2 und ihre Klassenlehrerin Frau Borchhardt haben den Film erarbeitet und Frau Borchhardt hat den Songtext geschrieben. Im Film sind Impressionen unserer Schule, aus der Klasse und von Mitarbeiter:innen zu sehen“.
https://peter-ustinov-schule.de/2025/11/16/filmprojekt-hand-in-hand-der-wk2/

* Friedrich-Ebert-Gymnasium
Zwei Weihnachtskonzerte am 17. / 18.12.2025 um 19 Uhr in der Aula
„Ab Donnerstag, 04.12.2025 können die Schülerinnen und Schüler bei Frau Lienenkämper, Herrn Stanze oder bei Herrn Vömel Eintrittskarten abholen. Externe Gäste können gerne per Mailanfrage eine Karte vorbestellen. Das Kontingent ist auf 250 Karten pro Abend beschränkt. Sollten jedoch noch Karten übrig bleiben, werden wir dies in einer Rundmail frühzeitig ankündigen.
Der Eintritt ist wie immer frei. Spenden sind aber jederzeit gerne gesehen.“
https://feoberlin.de/zwei-weihnachtskonzerte-am-17-18-12-2025-um-19-uhr/

* Walther-Rathenau-Gymnasium
Winterkonzert: 18.12.2025, 19.00 Uhr in der Aula
https://17bfc2d65d.clvaw-cdnwnd.com/ad2ab79391500463ff0f61d1ed09c786/200003397-edf0fedf11/Screenshot%20%2816%29-19.png?ph=17bfc2d65d

* Goethe Gymnasium
„Einladung zum Weihnachtskonzert
Neben vertrauten Melodien zur Weihnachtszeit erwartet das Publikum eine musikalische Vielfalt aus unterschiedlichen Stilrichtungen – mal besinnlich, mal schwungvoll, stets mit Leidenschaft musiziert. Wir wollen uns mit Ihnen gemeinsam auf die Adventszeit einstimmen und freuen uns, Ihnen die musikalische Bandbreite unserer Schülerinnen und Schüler präsentieren zu dürfen.
Das Konzert findet am 11. und 12. Dezember 2025 jeweils 19:00 Uhr in der Aula des Goethe-Gymnasiums statt.
Der Eintritt ist frei, Spenden für die musikalische Arbeit – insbesondere für ein neues Klavier – sind willkommen. Alle Musikfreunde, Eltern und Schülerinnen und Schüler sind herzlich eingeladen, gemeinsam einen Abend voller Klang und „Winterschimmer“ zu erleben!“
https://goethe-gymnasium.berlin/index.php/2025/11/22/einladung-zum-weihnachtskonzert/
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Informationen zum Übergang an die Oberschule:
Siehe diesen Newsletter: BEA Informationsveranstaltung Übergang in die weiterführenden Schulen sowie die vielfältigen Informationen der Senatsbildungsverwaltung: Wohin nach der Grundschule? weiter unten

Tage der offenen Tür (Charlottenburg-Wilmersdorf)
* Sekundarschulen: https://www.sekundarschulen-berlin.de/tag-der-offenen-tuer/charlottenburg-wilmersdorf
* Gymnasien: https://www.gymnasium-berlin.net/tag-der-offenen-tuer/charlottenburg-wilmersdorf
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Schulwegsicherheit (Einzelgutachten für die Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/strassen-und-gruenflaechen/verkehrsprojekte/artikel.1298487.php

Verkehrssicherheit von Reisebussen - „Überprüfung von Fahrzeug und Fahrer vor Kita- und Klassenreisen
Die Polizei Berlin bietet an, geplante Klassen- oder Kitafahrten der Polizeidirektion Einsatz/Verkehr mitzuteilen, so dass im Rahmen der personellen Möglichkeiten eine Kontrolle des Reisebusses und Fahrers erfolgen kann. Zuständig ist die Abteilung Verkehr. (https://www.berlin.de/polizei/dienststellen/landespolizeidirektion/direktion-einsatz-verkehr/abteilung-verkehr/)
Denn auch wir wollen, dass Sie sicher ankommen.
Diese Überprüfung ist kostenlos. (…)
Bitte melden Sie spätestens zwei Wochen vor dem Abfahrtsdatum die Abfahrt an und sprechen Sie sich ggf. mit dem Lehr-/Kitapersonal und anderen Eltern ab, damit die Reise nur einmal durch die Schule oder Kita angemeldet wird.
Anmeldungen für Busabfahrten sind nicht telefonisch, sondern ausschließlich schriftlich per Telefax unter der Faxnummer (030) 4664-83-746202 oder (030) 4664-746299 oder per E-Mail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! möglich.“
https://www.berlin.de/polizei/service/auto-fahrrad-bus/reisebuskontrollen/

2.) Bezirksamt und Verwaltung

Namen und Daten der Bezirksamtsmitglieder und Informationen zu den Abteilungen des Bezirksamtes: https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/

Organigramm des Bezirksamtes (Stand: 06.09.2025)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/organigramme/organigramm-ba-gesamt_010825.pdf?ts=1754039218

Verwaltung: Liste aller Ämter und Einrichtungen
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/

Abteilung Schule, Sport, Weiterbildung und Kultur
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/service-und-organisationseinheiten/aktenordnung/#b

Recherche - Eingabe Suchkriterien
https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/yw040_r.asp

Dienstleistungsdatenbank des Bezirksamtes Charlottenburg-Wilmersdorf
Hier finden Sie alle Dienstleistungen des Bezirksamtes Charlottenburg-Wilmersdorf mit den nötigen Informationen über erforderliche Unterlagen, Gebühren, Formulare, Rechtsgrundlagen, Adressen, Öffnungszeiten und oft auch das Angebot, direkt online einen Termin zu vereinbaren.
http://www.berlin.de/ba-charlottenburg- wilmersdorf/service/dienstleistungen/dienstleistungsdatenbank/service.201489.php

"Flurfunk -Der Rathaus-Talk“: Der neue Podcast aus dem Bezirksamt Charlottenburg-Wilmersdorf startet
„Der Podcast wird in regelmäßigen Abständen veröffentlicht und ist auf YouTube
(https://www.youtube.com/playlist?list=PLJghakjBocOwvlxyvAdH4cPjz-i5SUCP-) verfügbar.

Podcast:
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/social-media/podcasts/artikel.1174385.php

3.) Bezirksverordnetenversammlung (BVV: Mitglieder, Sitzungen, Ausschüße)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/

Rechtliche Grundlagen für die BVV-Arbeit (u.a. Geschäftsordnungen, Redezeitregelung, Bezirksverwaltungsgesetz)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/wissenswertes/rechtliche-grundlagen/

Mitglieder (Neu):
* https://www.wahlen- berlin.de/wahlen/BE2023/AFSPRAES/bvv/ergebnisse_bezirk_04.html
* https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/online/pa021.asp

Sitzungskalender:
https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/si010_r.asp

Sitzungen der BVV:

* 47. öffentliche Sitzung der BVV, 20.11.2025, 17.00 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal
Tagesordnung:https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/to010_r.asp?SILFDNR=5729
(TOP u.a.: Wie weit ist das Bezirksamt bei der Schulwegsicherheit fortgeschritten?; eine Schließung von Jugendfreizeiteinrichtungen; Mehr gelebte Demokratie und Klimaschutz an Schulen und Jugendeinrichtungen; Kindertagesstättenentwicklungsplanung)

* 48. öffentliche Sitzung der BVV, 18.12.2025, 17.00 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal

* 49. öffentliche Sitzung der BVV, 15.01.2025, 17.00 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal

Livestreams zurückliegender BVV-Sitzungen (ab Juni 2023 verfügbar)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/artikel.1412076.php
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„Schulausschuß“

Mitglieder*innen: https://www.berlin.de/ba-charlottenburg- wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/online/au020.asp? AULFDNR=68&altoption=Ausschuss

Nächste Sitzungen:
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/online/si018.asp?GRA=89

24. öffentliche Sitzung, 12.11.2025
Tagesordnung: https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/to010_r.asp?SILFDNR=5884

Nächste Sitzung:
25. öffentliche Sitzung, 10.12.2025, 17.30 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal
Einladung mit Tagesordnung: https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/to010_r.asp?SILFDNR=5886
(TOP u.a.: Kommunikation zur Schulwegsicherheit im Bezirk verbessern; Schulentwicklungsplanung – nicht öffentlich))

* 26.öffentliche Sitzung, 14.01.2026, 17.30 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal

4.) Bürgerbeteiligung und Kinder- und Jugendparlament

Bürgerbeteiligung, Eingaben, Beschwerden, Einwohneranfragen, Kinder- und Jugendparlament (KJP)
http://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/aktuelles/buergerbeteiligung/
Büro: https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/buergerbeteiligung/buero-fuer-buerger- innenbeteiligung/artikel.1272072.php

Kinder- und Jugendparlament (KJP)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/gremien/kinder-und-jugendparlament/

Linkliste zu Bürgerinitiativen, Aktions- und Interessengemeinschaften https://www.berlin.de/ba-charlottenburg- wilmersdorf/politik/buergerbeteiligung/artikel.208604.php

5.) Antworten der Senatsverwaltungen auf parlamentarische Anfragen mit Bezirksbezug

Wie partizipativ sind die Bürger*innenfragestunden in den Berliner Bezirksverordnetenversammlungen gestaltet? (12.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24251.pdf

Wird der Fahrstuhl am U-Bahnhof Kaiserdamm noch pünktlich zum 150. Geburtstag der Prachtstraße im Jahre 2056 eröffnet werden können? (14.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24231.pdf

Verkehrs- und Baustellensituation in der Königin-Elisabeth-Straße seit der A100-Sperrung (IV) (14.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24232.pdf

Westender Gashängeleuchten (19.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24277.pdf
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Schulträger, Schulaufsicht, Schulpsychologie und Jugendamt und Facility Management

1.) Schul- und Sportamt
2.) Schulaufsicht
3.) Schulpsychologie, Jugendamt und Kriesentelephone
4.) Facility Management

1.) Schul- und Sportamt

Abteilung Schule, Sport, Weiterbildung und Kultur
Stadträtin: Heike Schmitt-Schmelz (SPD)
Büro der Stadträtin
Raum 421 a
Tel (030) 9029-14000
Fax (030) 9029-14004
Email: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Organigramm (Stand: 06.09.2025)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/organigramme/organigramm-bild_21072025.pdf

Schul- und Sportamt:
Otto-Suhr-Allee 100, 10585 Berlin
Leitung: Herr Jauch
Tel.: (030) 9029-14620, Fax: (030) 9029-14625
Email: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Schulamt
Aufgaben und Informationen:
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/

Ansprechpartner*innen im Schulamt (Schul- und Sportamt, Schulentwicklung, Mittagessen, Gebäude, Beförderung, Schulorganisation)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/artikel.567295.php

2.) Schulaufsicht (SenBJF)

Außenstelle der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie: Schulaufsicht
* Referatsleitung
Frau Simone Geisler - Tel (030) 9029-25102, Fax (030) 9029-25109, Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
* Ansprechpartner*innen
http://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schul-und-sportamt/schulamt/artikel.202179.php

3.) Schulpsychologie, Jugendamt und Kriesentelephone

Schulpsychologisches und inklusionspädagogisches Beratungs- und Unterstützungszentrum (SIBUZ) Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/artikel.202191.php

SIBUZ Infobriefe
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/beratungszentren-sibuz/sibuz-infobrief/
27. Infobrief, September 2025 mit dem Thema Schulische Inklusionsassistenz: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/beratungszentren-sibuz/sibuz-infobrief/sibuz-infobrief-nr-27-schulische-inklusionsassistenz.pdf?ts=1758535069

Schulpsychologie Charlottenburg-Wilmersdorf:
Tel. (030) 9029 25150
http://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/schulpsychologie/

Regionaler Sozialpädagogischer Dienst (RSD)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/jugend/regionalteams/artikel.205681.php
Der Regionale Sozialpädagogische Dienst (RSD) ist der Basisdienst des Jugendamtes. Er ist eine allgemeine Anlaufstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche bei Erziehungsfragen und familiären Problemen.
Die regionalen Tagesdiensttelefone sind für alle Auskünfte und Notfälle besetzt: Mo, Di, Mi, Fr 09.00 – 14.00 Uhr und Do 14.00 – 18.00 Uhr
Sprechstunden: Di 9-11 Uhr, 11-12 Uhr telefonisch und Do 16.00 – 18.00 Uhr

Jugendamt Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/jugendamt/

Kinderschutz und Krisentelefon
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/jugend/artikel.193444.php
Mo-Fr 08.00 – 18.00 Uhr, Tel (030) 9029-15555
sonst auch: Berliner Hotline Kinderschutz- rund um die Uhr, auch am Wochenende: Tel (030) 610066

KV-Notdienstpraxen
DRK-Kliniken Berlin Westend, Zentrale Notaufnahme, Spandauer Damm 130, 14050 Berlin
https://www.kvberlin.de/fuer-patienten/aerztlicher-bereitschaftsdienst-116117/kv-notdienstpraxen

Der Patientenservice 116117 der KV Berlin ist rund um die Uhr erreichbar – kostenlos für alle gesetzlich Versicherten!
https://www.kvberlin.de/fuer-patienten/anruf-116117

Kindernotfallaufnahme
„Die Kinderärzte der Kinderklinik der DRK Kliniken Berlin Westend leisten in Zusammenarbeit mit niedergelassenen Kinderärzten rund um die Uhr Erste Hilfe bei allen akuten Erkrankungen des Säuglings-, Kindes- und Jugendalters.
Freitag 15.00 bis 20.00 Uhr; Samstag, Sonntag und Feiertag 9.00 bis 20.00 Uhr“
„In der Ersten Hilfe besteht die Möglichkeit der Behandlung vor Ort und anschließender Entlassung in die häusliche Umgebung. Bei schwereren Erkrankungen ist die stationäre Aufnahme mit einem Elternteil oder einer anderen Bezugsperson (Rooming-In) möglich.“
https://www.drk-kliniken-berlin.de/notaufnahme-westend/leistungen#c1737

Rechtsvorschriften und Rahmenverträge für den Bereich Jugend und Familie
http://www.berlin.de/sen/jugend/recht/rechtsvorschriften/

4.) Facility Management
In der Abteilung Stadtentwicklung, Liegenschaften und IT: Verantwortlicher Stadtrat. Hr. Brzezinski (Tel. Büro: Tel. (030) 9029-13900 ; eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!)

Fachbereich Hochbau und Baumanagement
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/service-und-organisationseinheiten/facility-management/hochbau/

Bauliche Unterhaltung
„Maßnahmen der Baulichen Unterhaltung im Bereich Schulgebäude, Gebäude für bezirkliche soziale Einrichtungen, Brunnenanlagen, Gebäude auf Sportanlagen, Verwaltungsgebäude (Rathäuser, Bibliotheken und andere öffentliche Einrichtungen)“
Teamleitung
Herr Kalinkat
Zi. 6047
Tel. (030) 9029-16396
eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
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Informationen aus der Senatsbildungsverwaltung

1.) Organisation und Ansprechpartner*innen
2.) Informationen und Publikationen
3.) Berliner Schulen und Kitas
4.) Rechtliches
5.) Unterricht
6.) Unterstützung-Hilfen-Notfallpläne 
7.) Bildungsstatistik, Berichte und Konzepte  
8.) Das Bildungspaket(BuT)
9.) Schulbauten  
10.) Gremien

1.) Organisation, Leitung und Ansprechpartner*innen

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
Bernhard-Weiß-Str. 6, 10178 Berlin
Tel.:(030) 90227 – 5050; E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Organigramm:
„Das Organigramm gibt Ihnen einen Überblick über die Aufgabenbereiche und die Gliederung der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/ueber-uns/leitung/organigramm/organigramm.pdf?ts=1755240140

Aktenplan der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
„Nach § 17 Abs. 5 des Gesetzes zur Förderung der Informationsfreiheit im Land Berlin (Berliner Informationsfreiheitsgesetz – IFG) hat jede öffentliche Stelle ihre Aktenordnung allgemein zugänglich zu machen. Das Berliner Informationsfreiheitsgesetz gilt für alle nach dem Aktenplan geführten Akten.“: https://www.berlin.de/sen/bjf/ueber-uns/aktenplan/

Ansprechpartner*innen
„Wenn Sie Rat oder Hilfe zu Angelegenheiten aus den Bereichen Schule, Jugend, Familie oder Wissenschaft benötigen, erhalten Sie hier Informationen über die richtigen Ansprechpartner bei Fragen, Sorgen, Wünschen und Anregungen.“
Mehr: http://www.berlin.de/sen/bjf/service/ihre-ansprechpartner/ 
* https://www.berlin.de/sen/bjf/service/qualitaets-und-beschwerdemanagement/
* https://berlin.de/sen/bjf/service/ihre-ansprechpartner/#schule

Qualitäts- und Beschwerdemanagement
„Die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie bekennt sich klar zum Qualitäts- und Beschwerdemanagement für Berliner Schulen. Bei Beschwerden, Diskriminierungs- und Mobbing-Vorfällen, die nicht mit der Schule oder den Schulaufsichten geklärt werden konnten, ist das multiprofessionelle Team gern für Sie da.
Wir ermutigen alle am Schulleben Beteiligten, sich mit Ihren Anliegen, Beschwerden und Hinweisen an unser Qualitäts- und Beschwerdemanagement zu wenden.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/qualitaets-und-beschwerdemanagement/
Siehe auch:
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/informationen-aus-der-senatsbildungsverwaltung/580-senatsbildungsverwaltung-qualitaets-und-beschwerdemanagement

* Beschwerdemanagement
Ansprechpartner*in: NN
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Tel.:: +49 30 90227-6030 (Mo, Di, Fr 10 - 12 Uhr, Do 16 - 18 Uhr)

* Antidiskriminierungsbeauftragte:
Frau Wanjiru Njehiah
(ehemals: stellvertretende Bürgerdeputierte im Ausschuss für Haushalt, Personal und Diversity für die CDU in Charlottenburg-Wilmersdorf: https://www.cdu-fraktion-charlottenburg-wilmersdorf.de/Buergerdeputierte_p_86.html)
Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
eMail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Tel.: +49 30 90227-5666 (Sprechzeiten: Fr 9.30-12.00 Uhr + 14.00-16.00 Uhr)
Bei Bedarf können auch individuelle Termine in Präsenz vereinbart werden.

* Anti-Mobbing-Beauftragte:
Frau Michelle Lisson
eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Tel.: +49 30 90227-5985 (Sprechzeiten: Di 11.00-13.00 Uhr; Do 10.00-12.00 Uhr + 16.00-18.00 Uhr)
Bei Bedarf können auch individuelle Termine in Präsenz vereinbart werden.

* Info-Punkt:
“Unser Infopunkt informiert und berät Sie zu Fragen aus den Bereichen Bildung, Schule, Jugend und Familie. (…)
Persönliche Sprechzeiten nach Vereinbarung
Persönliche Beratung durch den InfoPunkt erfolgt bis auf Weiteres nur nach Vereinbarung. Für persönliche Beratung gilt die 3G-Regelung. Zur Terminvereinbarung wenden Sie sich bitte während unserer Sprechzeiten telefonisch an
+49 30 90227-5000
Mo – Fr: 10 – 12 Uhr
oder ganztägig per E-Mail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/ihre-ansprechpartner/#infopunkt

Zentrale AGG-Beschwerdestelle für Schulpersonal
„Die zentrale AGG-Beschwerdestelle bietet allen bei der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie beschäftigten Dienstkräften der Berliner Schulen einen geschützten, vertraulichen und rechtlich abgesicherten Zugang, wenn sie Benachteiligungen und/oder Diskriminierungen im Zusammenhang mit ihrem Beschäftigungsverhältnis erfahren oder vermuten.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/qualitaets-und-beschwerdemanagement/agg-beschwerdestelle/
eMail Kontakt: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
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Berliner Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung an Schulen
https://www.berlin.de/sen/bildung/fachkraefte/qualifizierung/bliq/
Organigramm (BLiQ): https://www.berlin.de/sen/bildung/fachkraefte/qualifizierung/bliq/organigramm-bliq.pdf?ts=1738156611

2.) Informationen und Publikationen

* „Einstieg“ und vielfältige Informationen:
http://www.berlin.de/sen/bjf/

* Publikationen / Informationen
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/publikationen/publikationsdatenbank/

* Themen von A bis Z
https://www.berlin.de/sen/bjf/a-bis-z/#az_1_0-e

Open Data
„Auf dieser Seite finden Sie Datensätze der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Die Datennutzung ist entgeltfrei unter Nennung der Datenquelle sowohl für nicht-kommerzielle wie kommerzielle Zwecke zulässig.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/service/daten/

* Newsletter von SenBJF
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/newsletter/

* Pressemitteilung zum Schuljahresbeginn 2025/26
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/presse/pm-schulstart-2025_2026.pdf

* Podcast „Klasse Berlin“ von SenBJW
„Klasse Berlin ist der Podcast der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Jede der etwa 20 Minuten langen, monatlichen Folgen taucht in ein bildungs-, jugend- und familienpolitisches Thema ein. Klasse Berlin ist dabei immer nah an den Menschen, die in diesem Feld die Hauptstadt aktiv mitgestalten.“

„Das Berliner Schulportal
Mit dem Berliner Schulportal – Ihrem digitalen Schreibtisch – wollen wir Ihnen helfen, sich im Schulbetrieb der Hauptstadt zurechtzufinden. Pädagogische Beschäftigte, Lernende und Erziehungsberechtigte haben hier die Möglichkeit, Zugang zu verschiedenen digitalen Werkzeugen, digitalen Fachverfahren wie Lernplattformen, digitalen Bildungsmedien und digitalen Services zu erlangen. Die Senatsverwaltung bindet laufend weitere Dienste an das Portal an.“
Mehr: https://schulportal.berlin.de/start
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Handreichung „Rechtsextremismus & Schule“
„Das kostenlose Themenheft „Rassismus & Schule“ der Initiative „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ informiert über neue Entwicklungen und Ausprägungen des Rechtsextremismus und zeigt auf, was Schulen tun können. Es gibt praktische Hinweise auf Fragen wie: Was meint das Neutralitätsgebot genau? Wie können sie zu dem Thema arbeiten? Und sollten – oder müssen – bei Diskussionen mit Politiker/-innen in Schulen wirklich alle Parteien eingeladen werden?
Zugleich wird in der Handreichung das Feld „Rechtsextremismus & Schule“ neu vermessen, über das Erscheinungsbild der neuen Rechten sowie die argumentativen und strategischen Herangehensweisen von rechtsextremen Bewegungen aufgeklärt. Darüber hinaus zeigt die Broschüre auf, wie Schulen demokratiefeindliche und antisemitische Narrative entlarven und begegnen können und welche rechtlichen Mittel Schulen im Engagement gegen Rechtsextremismus zur Verfügung stehen. Überaus praxisorientiert auch die elf Stolpersteine für Pädagog/-innen, die auf typische Fallstricke im Umgang mit menschenfeindlichen Ideologien hinweisen.
Die Broschüre kann kostenlos heruntergeladen oder kostenpflichtig bestellt werden.“
Quelle: https://www.berlin.de/sen/bjf/service/newsletter/newsletter.1428951.php
Download: Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage
Themenheft Rechtsextremismus & Schule
https://www.schule-ohne-rassismus.org/wp-content/uploads/Themenheft-Rechtsextremismus-Schule-2024-online.pdf

Politische Bildung
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/politische-bildung/

Beteiligung von Kindern und Jugendlichen - Mitreden, Mitgestalten, Mitentscheiden https://www.berlin.de/sen/jugend/jugend/jugendarbeit/beteiligung/

Verfügungsfonds
“ Das Berliner Schulgesetz fordert die Schulleiter, Lehrkräfte, Erzieher, Schüler und Eltern auf, den Unterricht, die Erziehung, das Schulleben sowie personelle und sächliche Angelegenheiten selbstständig und eigenverantwortlich zu organisieren. (…) Mit dem Verfügungsfonds sollen die allgemeinbildenden, beruflichen und zentral verwalteten öffentlichen Berliner Schulen einschließlich der Kollegs in ihrer Selbstständigkeit und Eigenverantwortung gestärkt werden. Das zusätzliche Budget soll flexibel und je nach individuellen schulischen Bedingungen gezielt für Maßnahmen eingesetzt werden, die Prozesse in der inklusiven Unterrichts- und Schulentwicklung zusätzlich unterstützen.“
* Ansprechpartner, Handreichungen und Formulare: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/verfuegungsfonds/
* Bericht zu der Umsetzung der Maßnahmen im Rahmen des Verfügungsfonds
https://www.berlin.de/rbmskzl/aktuelles/pressemitteilungen/2024/pressemitteilung.1426575.php
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Senatsbildungsverwaltung und Landessportbund Berlin
„Handreichung Sportvereine als Träger der außerunterrichtlichen und ergänzenden Förderung und Betreuung in der Primarstufe der Berliner Ganztagsschulen“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/ganztaegiges-lernen/ganztagsschulen/handreichung-ganztagsschule-sportvereine.pdf?ts=1743671872
oder:
https://www.lsb-berlin.de/fileadmin/redaktion/landessportbund/doc/aktuelles/news/04_2025/handreichung-ganztagsschule-sportvereine.pdf
Siehe auch:
Der organisierte Kinder- und Jugendsport als Partner im Ganztag?!
3. Schulsportsymposium des DBB, 7. Mai 2023 in Frankfurt/ Main: Prof. Dr. Jessica Süßenbach, Institut für Bewegung, Sport und Gesundheit
https://www.basketball-bund.de/wp-content/uploads/sites/2/2023/08/PPT-Ganztag-Frankfurt_27_05.pdf

3.) Berliner Schulen und Kitas

* Berliner Schulen und Kita:
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/berliner-schulen/

* Schulen in der Nähe (Umkreissuche):
https://www.bildung.berlin.de/Umkreissuche/

* Schulverzeichnis:
https://www.bildung.berlin.de/Schulverzeichnis/

* Aktuelle Stammdaten der Berliner Schulen mit Verzeichnis der jeweiligen Homepages
https://www.bildungsstatistik.berlin.de/statistik/ListGen/Schuldaten_a.aspx

Kalender der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
Schulen – Tag der offenen Tür - Veranstaltungen
https://www.berlin.de/land/kalender/index.php?suchmaske&c=79
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Wohin nach der Grundschule?

 „Der Anmeldezeitraum für den Übergang in die Jahrgangsstufe 7 an eine Integrierte Sekundarschule, Gemeinschaftsschule oder Gymnasium ist voraussichtlich vom 6. bis 14. März 2026. Am 30. Januar 2026 erhält Ihr Kind mit dem Halbjahreszeugnis ein Anmeldeformular für die weiterführende Schule und eine Förderprognose für den Übergang in die Jahrgangsstufe 7 zum Schuljahr 2026/2027. Wenn die Notensumme der Fächer Deutsch, Mathematik und erste Fremdsprache aus den Zeugnissen der Halbjahre 5.2 und 6.1 über 14 liegt, muss die Eignung für den Besuch des Gymnasiums im Rahmen der Teilnahme an einem Probeunterricht nachgewiesen werden. Ihr Kind erhält in diesem Fall bei der Zeugnisausgabe auch ein Anmeldeformular, mit dem Sie Ihr Kind am 9. oder 10. Februar 2026 zum Probeunterricht anmelden können. Der Probeunterricht findet 20. Februar 2026 statt. Alle Einzelheiten zu Verfahren, Förderprognose, Notensumme, sonderpädagogischer Förderung und Übernachfrage finden Sie auf der untenstehenden Seite zum Wechsel auf die weiterführende Schule zur 7. Klasse. (https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wechsel-zur-7-klasse/)
Der Anmeldezeitraum für den Übergang in die Jahrgangsstufe 5 an ein grundständiges Gymnasium ist im Februar 2026 (genaue Termine folgen) (Erstwunsch). Was Sie bei der Anmeldung für den Übergang in die Jahrgangsstufe 5 bedenken und beachten müssen, erfahren Sie auf der untenstehenden Seite zum Wechsel auf die weiterführende Schule zur 5. Klasse. (https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wechsel-zur-5-klasse/)“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/
Die Broschüre informiert Sie über das Anmeldeverfahren, die verschiedenen Schularten, Ganztagsangebote, Fremdsprachen oder besondere Schulprofile. So können Sie für Ihr Kind die passende Schule und Sprachenangebot finden.

* Broschüre: Wohin nach der Grundschule? Weiterführende Schulen 2026 / 2027: Anmeldung, Angebote, Abschlüsse
Die Broschüre informiert Sie über das Anmeldeverfahren, die verschiedenen Schularten, Ganztagsangebote, Fremdsprachen oder besondere Schulprofile. So können Sie für Ihr Kind die passende Schule und Sprachenangebot finden.
Download (Deutsch, weitere Sprachen vorhanden): https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wohin_nach_der_grundschule.pdf?ts=1762762669

* Schulwegweiser 2025/2026
Download: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wohin_nach_der_grundschule.pdf?ts=1730209628

* Verzeichnis aller weiterführenden Schulen
Eine Übersicht mit Schuladressen, Fremdsprachen- Ganztags- und weiteren Angeboten
- 2025 / 2026
Download: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/verzeichnis-weiterfuehrende-schulen.pdf?ts=1730209965
- 2026 / 2027
Download: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/verzeichnis-weiterfuehrende-schulen.pdf?ts=1757507071

Blickpunkt Schule
„Wer die Berliner Schule kennenlernen möchte, kann sich mit dieser Statistik einen umfassenden Überblick verschaffen.
„Blickpunkt Schule“ enthält Informationen über sämtliche Schularten und den Zweiten Bildungsweg sowie allgemeine Übersichten, die in zahlreichen Erläuterungen und Statistiken Auskunft zu unterschiedlichen Bildungsthemen geben – wie zum Beispiel zu Schulprognosen, Lehrkräften, Sprachförderung oder zur baulichen Unterhaltung.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungsstatistik/#headline_1_2

Tage der offenen Tür
* Sekundarschulen: https://www.sekundarschulen-berlin.de/tag-der-offenen-tuer
* Gymnasien: https://www.gymnasium-berlin.net/tag-der-offenen-tuer

„Oberstufenzentren:
Die Website der Oberstufenzentren in Berlin ist auf die Landesseiten www.berlin.de umgezogen und ab sofort unter www.berlin.de/osz erreichbar

4.) Rechtliches:

* Gesetz- und Verordnungsblatt 2025
https://www.berlin.de/sen/justiz/service/gesetze-und-verordnungen/2025/

Rechtsvorschriften Bildung, Jugend und Familie
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/

Rechtsvorschriften im Bereich Bildung
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/artikel.1416174.php

Rechtsvorschriften der Schulformen
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/schulformen/

Schulgesetz
* https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/jlr-SchulGBEpG33
* https://gesetze.berlin.de/perma?j=SchulG_BE
* https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/jlr-SchulGBErahmen

* Verwaltungsvorschriften
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/verwaltungsvorschriften/

* Wissenschaftliche Untersuchungen an Berliner Schulen
Sie planen ein wissenschaftliches Projekt, in dem Daten in Berliner Schulen erhoben werden sollen? Dann benötigen Sie eine Genehmigung durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie.
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungsforschung/

* Schulische Fehlzeiten (der Schüler*innen)
Ausführungsvorschriften über Beurlaubung und Befreiung vom Unterricht (AV Schulbesuchspflicht)
vom 24. März 2024, geändert durch Verwaltungsvorschriften vom 07. September 2024 – Gültig ab 01.08.2024
§ 11 – Schulversäumnisanzeigen
§ 12 – Meldung von Kindeswohlgefährdungen
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/av-schulbesuchspflicht.pdf?ts=1728569358

* Datenschutzbriefe
Urheberrecht in der Schule. Übersichten und Entscheidungshilfe
Mehr: www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/medien/lehr-und-lernmittel/urheberrecht-in-schulen- 2017.pdf

* Deutsches Institut für Menschenrechte (DIM)
Das Neutralitätsgebot in der Bildung
Neutral gegenüber rassistischen und rechtsextremen Positionen von Parteien?
https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/ANALYSE/Analyse_Das_Neutralitaetsgebot_in_der_Bildung.pdf
Das DIM: „Der Auftrag ist per Gesetz und Satzung festgelegt. Das Institut forscht interdisziplinär und anwendungsorientiert zu menschenrechtlichen Fragen und beobachtet die Menschenrechtssituation in Deutschland. Es berichtet jährlich dem Deutschen Bundestag und verfasst Stellungnahmen für nationale wie internationale Gerichte (sog. amicus-curiæ-Stellungnahmen) sowie internationale Menschenrechtsgremien.“ (https://de.wikipedia.org/wiki/Deutsches_Institut_f%C3%BCr_Menschenrechte)

* Ausführungsvorschriften für das Handeln bei schweren Gewaltvorfällen, Notfällen und Krisen in Schulen vom 29.05.2024
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/av-notfaelle.pdf?ts=1716461627



5.) Unterricht

* Rahmenlehrpläne für die Klasse 1-10
„Die Rahmenlehrpläne für die Klassen 1 bis 10 formulieren die Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler in den ersten zehn Jahren ihrer Schulzeit erwerben sollen, um den gesellschaftlichen Anforderungen gewachsen zu sein.“
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/faecher-rahmenlehrplaene/rahmenlehrplaene/klasse-1-10/

* Auf Kurs zum Abitur
„Kurse wählen, Prüfungsfächer festlegen, Punkte sammeln – der Weg durch die gymnasiale Oberstufe will gut vorbereitet und die Fächerwahl gut überlegt sein. Sie haben die Möglichkeit, die Zeit bis zum Abitur entsprechend Ihren eigenen Stärken und Interessen zu gestalten und Schwerpunkte für einen späteren Studien- oder Berufswunsch zu setzen.
Die Broschüre “Auf Kurs zum Abitur” bietet alle Informationen zur Einführungs- und zur Qualifikationsphase, zur Fächerwahl und zur Abiturprüfung.“ (…)
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/pruefungen-und-abschluesse/abitur/

Abitur-Ergebnisse 2025
https://daten.berlin.de/datensaetze/abitur-ergebnisse-2025-1612167

* Prüfungsvorgaben für das Abitur 2025/2026
Für das Abitur erhalten die Schulen verpflichtende Prüfungsvorgaben, die sich an den Rahmenlehrplänen für die Qualifikationsphase orientieren. Für die Lehrkräfte sind sie Grundlage für die Vorbereitung Ihrer Schüler auf das Abitur. Die Schüler können anhand dieser Vorgaben schon jetzt erfahren, was in den Prüfungen ihrer belegten Kurse auf sie zukommt.
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/pruefungen-und-abschluesse/abitur/#headline_1_48
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* Interkulturelle Bildung und Erziehung
https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/interkulturelle-bildung

* Themen und Inhalte des Berliner Unterrichts im Überblick
Fachbriefe Berlin
Fachbriefe der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie für Berliner Schulen: https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fachbriefe-bln

* Krieg gegen die Ukraine -
Didaktische und Pädagogische Zugänge Fachbrief Nr. 47 https://bildungsserver.berlin- brandenburg.de/fileadmin/bbb/unterricht/fachbriefe_berlin/geschichte/alte_FB_geshichte/Fachbrief_Geschichte_47_K rieg_Ukraine.pdf

* ISQ-Portal
https://portal.isq-bb.de/
„Das ISQ verfolgt das Ziel, die Schulqualität wissenschaftlich fundiert zu sichern und zu verbessern. Es unterstützt die Lehrkräfte, die Schulleitungen und die Schulverwaltungen mit Werkzeugen zur datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung.“ https://www.isq-bb.de/wordpress/

Individuelle Lernstandanalysen online (ILeaA plus) / ILeA plus – Tutorial, Werkzeuge für die Schulen
https://www.isq-bb.de/wordpress/werkzeuge/ileaplus/

* Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule
Mit Instrumenten zur Analyse von Entwicklungsstand und -zielen
Teil des Berliner Bildungsprogramms für die offene Ganztagsschule und Grundlage für die Qualitätsentwicklung an allen Berliner Ganztagsschulen (2021) https://bildungsserver.berlin- brandenburg.de/fileadmin/bbb/schule/schulentwicklung/Ganztagsschule/Materi al_GT/2021_11_25_Qualitaetsstand_inkl_BlnGanztagsschule.pdf

* Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/foerderung/lernschwierigkeiten/lese-und- rechtschreibschwierigkeiten/

* Sprachförderung und Sprachbildung
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/foerderung/sprachfoerderung/fachinfo/

Digitalisierung

* IT-Wartung durch externe Dienstleister entlastet die Schulen
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/presse/pressearchiv-2023/pressemitteilung.1291445.php

* Schule in der digitalen Welt
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/digitale-schule/

* Digitalisierungsstrategie
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/digitale-schule/digitalisierungsstrategie/

* Lernraum Berlin - Die Lernplattform der Berliner Schulen
https://www.lernraum-berlin.de/start/

* „Neue Empfehlungen für außerschulische Kooperationspartner des Globalen Lernens und der Bildung für nachhaltige Entwicklung https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/kooperationen/e_liste-globales-lernen.pdf
Weitere Informationen:www.eineweltstadt.berlin/wie-wir-arbeiten/nro-und-schule/rahmenvereinbarung/
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Ferienordnung für das Land Berlin von 2024/25 bis 2029/30 https://www.berlin.de/sen/bjf/service/kalender/ferien/termine/

 

6.) Unterstützung – Hilfe - Notfallpläne

* Berliner Notfallpläne:
Die Notfallpläne für Berliner Schulen sind im Berliner Schulportal digital hinterlegt.
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/
Download: AV „Gewalt, Notfälle und Krisen“
inklusive Anlage „Handeln und Kommunizieren bei schweren Gewaltvorfällen und Notfällen“ der AV Gewalt, Notfälle und Krisen: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/av-notfaelle.pdf?ts=1726470618
Download: Anlage „Handeln und Kommunizieren bei schweren Gewaltvorfällen und Notfällen“ der AV Gewalt, Notfälle und Krisen: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/av-notfaelle-anlage.pdf?ts=1726470623

* Unfallkasse Berlin
Ratgeber „Trauma – was tun?“
Damit Sie sich nicht mehr so hilflos fühlen müssen
https://www.unfallkasse-berlin.de/sicherheit-und-gesundheitsschutz/schulen/ratgeber-trauma-was-tun
Informationen für alle, die mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen zu tun haben Download: https://www.unfallkasse-berlin.de/fileadmin/user_data/informationenfuer/Hilfeleistende/300_Unfallkasse_Berlin_Trauma-Kinder.pdf

* Gewaltprävention und Unterstützungsangebote
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/praevention-in-der-schule/gewaltpraevention/

* SenBJW: Handlungsleitfaden Kinderschutz bei Handel mit und Ausbeutung von minderjährigen
https://www.berlin.de/sen/jugend/familie-und-kinder/kinderschutz/handlungsleitfaden-kinderschutz.pdf

* Kinderschutz in der Schule
Leitfaden zur Entwicklung und praktischen Umsetzung von Schutzkonzepten und Maßnahmen gegen sexuelle Gewalt an Schulen https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/Bildung/AllgBildung/Broschuere_Leitfaden_KMK-16-03-2023.pdf
* https://www.kleine-helden-deutschland.de/

* Unabhängige Beauftragte für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs
https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/ministerium/behoerden-beauftragte-beiraete-gremien/unabhaengige-beauftragte

* Hilfeportal:
- https://www.hilfe-portal-missbrauch.de/startseite
- https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/themen/kinder-und-jugend/kinder-und-jugendschutz/schutz-vor-sexualisierter- gewalt
- https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/publikationen/sexueller-missbrauch-202982

* Umgang mit Antisemitismus in der Grundschule
Die Broschüre befasst sich mit dem Alltag von Jüdinnen und Juden in Berlin, setzt sich mit antisemitischen Vorurteilen auseinander und thematisiert den Holocaust für die Altersklasse der Grundschüler https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/grundschule/afz_bro_antisemitismus-grundschulen_a4_hoch_online.pdf

* Handreichung "Schulmediation"
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/praevention-in-der-schule/gewaltpraevention/schulmediation_handreichung.pdf

* Emotionale-soziale Entwicklung
„Für Schülerinnen und Schüler, Jugendliche und junge Erwachsene, die für ihre altersgerechte Entwicklung und beim Lernen besondere Hilfe brauchen, sind abgestimmte und passgenaue Förder- und Unterstützungsmaßnahmen wichtig. Besonders dann, wenn sie einen hohen psychosozialen Unterstützungsbedarf haben. Bei einer individuellen personenzentrierten Sicht lassen sich sehr unterschiedliche Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen identifizieren.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/foerderung/emotionale-soziale-entwicklung/

* Broschüre des Landesprogramms „Jugendsozialarbeit an Berliner Schulen“
https://www.stiftung-spi.de/service/projekte/detail/jugendsozialarbeit

* Fachstelle für Suchtprävention Berlin
https://www.berlin-suchtpraevention.de/ueber-uns/fachstelle-fuer-suchtpraevention-im-land-%20berlin/
Themenheft Suchtprävention No. 77 
https://www.berlin-suchtpraevention.de/wp-content/uploads/2025/03/250311_Themenheft_77_Maerz_2025_FINAL_hyper300.pdf

* SektenInfo Berlin – Beratungsstelle zu sogenannten Sekten und konflikthaften Angeboten
Mehr: https://www.berlin.de/sen/jugend/familie-und-kinder/sekteninfo-berlin/

* „Informationen zu Scientology
Aufklärung über die Scientology-Organisation in Berlin durch die Senatsverwaltung für Inneres und Sport. https://www.berlin.de/sen/inneres/verfassungsschutz/themenfelder/scientology- organisation/
Ideologie und Struktur: https://www.berlin.de/sen/inneres/verfassungsschutz/themenfelder/scientology- organisation/ideologie-und-struktur/
Bayerisches Staatsministerium des Innern https://www.stmi.bayern.de/sus/verfassungsschutz/scientologyorganisation/index.php  Niedersächsisches Ministerium für Inneres http://www.verfassungsschutz.niedersachsen.de/portal/live.php?navigation_id=12277&_psmand=3 0

Podcast
Lebenshilfe oder Manipulation? Die SektenInfo berät.
„In dieser Folge von Klasse Berlin geht es um konflikthafte Angebote auf dem Markt der Lebenshilfen und Weltanschauungen. Doch wie erkennt man problematische Angebote und Gruppen? Um diese Frage zu beantworten, schauen wir uns gemeinsam mit der Beratungs- und Informationsstelle SektenInfo Berlin ein fiktives Coaching-Angebot an. Wir erfahren, wie bestimmte Mechanismen und Strukturen in einer Gruppe zu Abhängigkeit führen können und erhalten hilfreiche Hinweise, um die Erfolgsversprechen und Verheißungen von den Angeboten kritisch zu hinterfragen und besser einschätzen zu können.“
https://shows.acast.com/klasse-berlin/episodes/lebenshilfe-oder-manipulation-die-sekteninfo-berat

 

7.) Bildungsstatistik, Berichte und Konzepte

* Open Data
„Auf dieser Seite finden Sie Datensätze der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Die Datennutzung ist entgeltfrei unter Nennung der Datenquelle sowohl für nicht-kommerzielle wie kommerzielle Zwecke zulässig.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/service/daten/

* Daten Analyse Center (Schulen, Personal, Schüler*innen)
https://www.bildungsstatistik-berlin.de/

* Publikationen / Eckdaten Schulen
https://www.bildungsstatistik-berlin.de/p1/publikationen.php

* Unterrichtsversorgung (Lehrkräfte)
https://www.bildungsstatistik-berlin.de/p1/dac/r/UVers.html

* Entwicklung der Schülerzahlen sowie mittelfristige Lehrkräftebedarfsplanung - Jährlicher Bericht -
https://www.parlament-berlin.de/adosservice/19/Haupt/vorgang/h19-0996-v.pdf

8.) Das Bildungspaket (BuT)

„Leistungen für Bildung und Teilhabe
Wenn Sie Bürgergeld oder Kinderzuschlag erhalten, haben Sie unter bestimmten Voraussetzungen Anspruch auf Leistungen für Bildung und Teilhabe (auch „Bildungspaket“ genannt) für Ihre Kinder. (…) Das können zum Beispiel sein:      die Kosten für Nachhilfe-Stunden werden übernommen
    der Mitgliedsbeitrag des Sportvereins wird bezuschusst
    die Kosten für ein Sportgerät oder Musikinstrument werden teilweise übernommen
Mehr: https://www.arbeitsagentur.de/familie-und-kinder/informationen-zum-bildungspaket

9.) Schulbauten

* Leitfaden „Partizipation im Schulbau“
Download: https://www.berlin.de/schulbau/_assets/service/downloadcenter/publikationen/partizipation-im-schulbau_2019.pdf?ts=1734011256

* Neue Raum‐und Funktionsprogramme (SenBJF Referat I D) https://onedrive.live.com/?authkey=%21APZQA3zGG9uWWiE&cid=7A61FC76C9AE0220&id=7A61FC 76C9AE0220%21499&parId=7A61FC76C9AE0220%21490&o=OneUp

* Berliner „Schulbauoffensive“:
https://www.berlin.de/schulbau/
https://www.berlin.de/sen/bauen/hochbau/bildung/

* Publikationen (Leitfäden, Newsletter):
https://www.berlin.de/schulbau/service/downloadcenter/publikationen/

* Beschlüsse
„Die Akteure der Berliner Schulbauoffensive stimmen sich zu Baumaßnahmen oder Prozessabläufen ab und fassen diese dann in Beschlüsse. Darunter fallen Beschlüsse der Taskforce Schulbau, Vorlagen für den Berliner Senat oder Rundschreiben.“
Die Beschlüsse: https://www.berlin.de/schulbau/service/downloadcenter/beschluesse/

* Grundschulverband (Herausgeber: Jörg Ramseger und Michael Kirch (2024))
Lernräume und Schularchitektur - Grundschule mit Kindern neu denken, neu planen, neu gestalten
„Dieser Fotoband will am Beispiel besonders schöner Schulen in erster Linie Lust machen auf zukunftsorientierte Lernräume, die den Ansprüchen der Kinder auf eine anregende, lernförderliche und ihrer Entwicklung bekömmliche Lern- und Lebenswelt Rechnung tragen. Er will auch die Bedeutung der ästhetischen Qualitäten von Schulhäusern ins Bewusstsein derer heben, die für die äußere und innere Gestaltung der Gebäude Verantwortung tragen: der Pädagoginnen und Pädagogen, der Schulplanerinnen und -planer in den Kommunen, der Architektinnen und Architekten und nicht zuletzt all derjenigen, die die Schulbauten in Auftrag geben.“
https://grundschulverband.de/produkt/band-157-lernraeume-und-schularchitektur/
Download: https://grundschulverband.de/wp-content/uploads/2025/02/Band157-A2_Lernraeume-Schularchitektur_Web-Doppelseiten_241112.pdf

10.) Gremien

Mitwirkung von Schülern und Eltern in der Schule
* https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/
* https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf?ts=1705017673

- Landesschulbeirat: Termine der Sitzungen 2025: https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/lsb- berlin
- Landesschülerausschuss Berlin (LSA): https://lsaberlin.de
- Landeselternausschuss (LEA): http://www.leaberlin.de
  * LEA Protokolle: https://leaberlin.de/lea-protokolle

Mustergeschäftsordnung für die im Schulgesetz vorgesehenen Gremien inclusiv Synopse
* http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/469- mustergeschaeftsordnung-fuer-die-im-schulgesetz-vorgesehenen-gremien
*https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/mustergeschaeftsordnung-schulgremien.pdf?ts=1705017673

Wahlordnung zum Schulgesetz (SchulGWahlO) vom 23.10.2024
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/informationen-
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Aus dem Abgeordnetenhaus

https://www.parlament-berlin.de/de/Startseite

1.) Mitglieder, Sitzungen, Einladungen und Protokolle
2.) Antworten auf Parlamentarische Anfragen

1.) Mitglieder, Sitzungen, Einladungen und Protokolle

* Übersicht der Gewählten für die 19. Wahlperiode
https://www.parlament-berlin.de/das-parlament/abgeordnete (ab 16. März 2023)
(Siehe auch: https://www.wahlen-berlin.de/wahlen/BE2021/AFSPRAES/gewaehlte.html -amtl. Ergebnis vom 02.05.2022)

* Plenum: Drucksachen, Einladungen, Protokolle
https://www.parlament-berlin.de/de/Das-Parlament/Plenum

* Parlament Live
https://www.parlament-berlin.de/mediathek/parlament-live

* Plenarunterlagen
- https://www.parlament-berlin.de/de/Dokumente
- http://www.parlament-berlin.de/de/Dokumente/Plenarmaterialien

* Koalitionsvertrag 2023-2026
Download: https://www.berlin.de/rbmskzl/_assets/dokumentation/koalitionsvertrag_2023-2026_.pdf?ts=1684996989

* Aktuelle Gesetzesvorhaben und Lobbybeteiligung (Lobbyregister)
https://pardok.parlament-berlin.de/portala/lobbyregister.tt.html

* Künstliche Intelligenz trifft Verwaltung: Neues Suchwerkzeug Parla macht Parlamentsarbeit noch transparenter
https://www.berlin.de/rbmskzl/aktuelles/pressemitteilungen/2024/pressemitteilung.1410732.php

Übertragungsangebote der Plenarsitzung
https://www.parlament-berlin.de/Meldungen/ubertragungsangebote-der-plenarsitzung-auf-einen-blick

75. Plenarsitzung am 20.11.2025, 10.00 Uhr
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/einladung/plen19-075-e.pdf 
(TOP u.a.: Mehr Schuldistanz und Schüler*innen ohne Abschluss verhindern: Das Praxislernen als wichtiges Angebot für Berliner Schüler*innen erhalten!; Studierende unterstützen, Studierendenwerk sichern - Rahmenvertrag jetzt!; Jede Stunde zählt – Arbeitszeiterfassung für Lehrkräfte endlich umsetzen!)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-075-bp.pdf
Plenarprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-075-pp.pdf

76. Plenarsitzung am 04.12.2025
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/einladung/plen19-076-e.pdf
(TOP u.a.: Den Klassenrat endlich stärken!; Jede Stunde zählt – Arbeitszeiterfassung für Lehrkräfte endlich umsetzen!; Abschluss von Änderungsverträgen zu den Hochschulverträgen gemäß § 2a Berliner Hochschulgesetz für den Zeitraum 2025 bis 2028; Studierende unterstützen, Studierendenwerk sichern – Rahmevertrag jetzt!; Kitaplätze für unsere Jüngsten erhalten!; Lärm und Verkehrschaos in Charlottenburg nach Abriss
der Ringbahnbrücke beenden – Schwerlastverkehr raus aus den Wohngebieten!)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-076-bp.pdf

Nächste Sitzung:
18.12.2025

Ausschuss für Bildung, Jugend und Familie

„Verfahrensregeln des Ausschusses für Bildung, Jugend und Familie - (beschlossen in der 21. Sitzung am 17.05.2023)
1. Festlegung des regelmäßigen Sitzungstermins
Regelmäßiger Sitzungstermin des Ausschusses ist jeweils Donnerstag in der Vorplenarwoche, 14.00 Uhr.
2. Sitzungsdauer und Öffentlichkeit
Die Sitzungen des Ausschusses finden gemäß § 26 Abs. 5 Satz 1 GO Abghs grundsätzlich öffentlich statt. Die regelmäßige Sitzungsdauer beträgt grundsätzlich mindestens drei Stunden. (…)“
https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-021-bp.pdf

60. Öffentlichen Sitzung am  13.11.2025
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-060-e.pdf
(TOP u.a.: Ersatzschulen; Neutralitätsgesetz: Definition des Schulfriedens und Umsetzung der Rechtsprechung; KiTas)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-060-bp.pdf
Wortprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-060-wp.pdf

61. Öffentlichen Sitzung am 27.11.2025
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-061-e.pdf
(TOP u.a.: Schülerorientierte Studien- und Berufsorientierung in Berlin)

62. Öffentlichen Sitzung am 11.12.2025
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-062-e.pdf
(TOP u.a.: Aufwertung der Schulhausmeisterstellen in allen Bezirken; Arbeitszeit und Arbeitsbelastung von Lehrkräften; Ausbildungsförderungsfonds)
https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-062-e.pdf

2) Antworten auf Parlamentarische Anfragen:

* https://pardok.parlament-berlin.de/portala/start.tt.html
* https://www.parlament-berlin.de/aktuelles-presse/parlamentarische-anfragen/schriftliche-anfragen-aktuell
* https://www.parla.berlin/

Ältere (ab 2017) Anfragen und Antworten finden Sie im Archiv:
http://www.bea-charlottenburg- wilmersdorf.de/index.php/aus-dem-abgeordnetenhaus-protokolle-antworten-zu-anfragen/290- antworten-der-senatsverwaltung-auf-kleine-anfragen

Anmerkung: Das hier angegeben Datum bezieht sich auf den Zeitpunkt der Antwort der zuständigen Senatsstelle. Das Datum des Eingangs beim Abgeordnetenhaus und das der Veröffentlichung kann davon (erheblich) abweichen.

Beschulung von geflüchteten Kindern und Jugendlichen in Berlin - Teil 2 (05.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24202.pdf

Berliner Eliteschulen des Sports (Teil 6) (06.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24172.pdf

Bäume erhalten – Schule bauen – Schatten für die Kids auch im Sommer II (11.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24268.pdf

Leitfaden Schulstraßen (14.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24258.pdf

Tempo 30 an Hauptstraßen im Umfeld von Schulen (Teil 3) (19.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24265.pdf

Nachfrage zur schriftlichen Anfrage Drs. 19/22954: Umsetzung der Istanbul Konvention in der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie – Welche konkreten Maßnahmen gibt es? (20.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24272.pdf

Die Stadt, die nicht schwimmt – Warum sind Berliner Hallenbäder mehr geschlossen als geöffnet? (24.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24354.pdf

Fortbestand der heilpädagogischen Gruppen in Berliner Kindertagesstätten (26.11.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24355.pdf
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Veranstaltungen / Angebote

Landesverband Legasthenie & Dyskalkulie
https://www.lvl-berlin-brandenburg.de/
* Termine der Elterngruppen: https://www.lvl-berlin-brandenburg.de/aktivitaeten/termine.html
* Digital Elterngruppe am 09.12.2025 um 19.30 Uhr
(von Charlottenburg-Wilmersdorf aus ist die nächstgelegene Gruppe, die in Schöneberg am 9.1.26 um 20 Uhr)
Bitte melden Sie sich per Mail an. Sie erhalten dann den Link zur Teilnahme.
Kontakt: Birgit Höllig, Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Junge aktive (Ja)
Für junge Menschen mit Legasthenie und Dyskalkulie, Alter: 18 - 35 Jahre
www.bvl-legasthenie.de/junge-aktive

Berliner Elternzentrum: Autismus-Themen-Cafés 2025
Terminübersicht 2025
Eine Übersicht über alle Veranstaltungen 2025 finden Sie hier auf unserer Internetseite:
https://elternzentrum-berlin.de/allgemeines/terminuebersicht-2025
Weitere Informationen:
https://elternzentrum-berlin.de/termine/autismusthemencafe
Eltern-Gesprächskreis
Informationen zu den Eltern-Gesprächskreisen sowie alle Termine für 2024 finden Sie hier:
https://elternzentrum-berlin.de/termine/elternkreis

Jugendberufsagentur Berlin der Bundesagentur für Arbeit
* Online-Elternabend: Studien- und Berufswahl als Familienthema – wie können Familien unterstützen?
11.12.25. 18:00–19:30 Uhr (Kostenfrei)
#Berufswahl #Entscheidung #Zukunft
Wie kann die Familie ihr Kind in der Übergangssituation von der Schule zum Beruf unterstützen? Um dieses Thema geht es bei diesem informativen Abend der ElternAkademie.
Folgende Fragen werden beantwortet:
    Wie entsteht eine gute Entscheidung und wie können Sie Ihr Kind dabei unterstützen?
    Was macht die Entscheidung eigentlich so schwierig?
    Wie kann man mit Problemen im Entscheidungsprozess umgehen?
Mehr: https://jba-berlin.de/home/jba-eventkalender/details/online-elternabend-studien-und-berufswahl-als-familienthema-dez-2025
Anmeldung: https://eveeno.com/152352678
* Gap Year in Deutschland - Dienste und mehr
15.01.2026 - 18:00 Uhr
Anmeldung: https://eveeno.com/117272711

Freie Universität (FU) Berlin
* Angebote für Schüler*innen
https://www.fu-berlin.de/informationen-fuer/schueler_lehrer/index.html
* Zentrum für Schulkooperationen
https://www.fu-berlin.de/sites/zfs/angebote/index.html

Technische Universität (TU) Berlin
Wegweiser Studium / Wie finde ich den richtigen Studiengang?
25.11.2025, 16:30 - 17:30, online via Zoom
https://www.tu.berlin/studienberatung/veranstaltungsdetails/events/event/019811b0-98c9-713d-9e64-6a2cb004d4eb

„Schüler*innen fragen die Wissenschaft
I’m a Scientist, Get me out of here! ist ein Onlineangebot, das Schüler*innen den direkten Austausch mit Wissenschaftler*innen ermöglicht.
In schriftlichen Live-Chats und über eine Fragen-Funktion der Website treten Schüler*innen in den Dialog mit Wissenschaftler*innen, lernen dabei deren Arbeitsalltag kennen und erfahren, zu welchen Themen sie aktuell forschen. Das Projekt findet mehrmals jährlich in ca. einwöchigen „Themenrunden“ mit unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten statt. Am Ende jeder Themenrunde stimmen Schüler*innen über ihre Lieblingswissenschaftler*innen ab und küren so eine*n Gewinner*in.“
https://imascientist.de/
Flyer: https://imascientist.de/wp-content/uploads/2022/11/IAS_Flyer.pdf
FAQ Für Lehrkräfte: https://imascientist.de/faq-fuer-lehrkraefte/

Forschungsbörse
“Für Schulen
Wissenschaft und Schule zusammenzubringen, ist das Ziel der Forschungsbörse. Denn: Biologie, Erdkunde, Philosophie oder Sozialkunde muss nicht immer nur der Lehrer erklären. Seit dem Start der Plattform können sich Schulklassen Spitzenleute aus der Forschung direkt ins Klassenzimmer holen und mit ihnen über ihre Unterrichtsthemen oder Forschungsinhalte diskutieren. Die Idee hat sich in den letzten Jahren bewährt: Rund 1.030 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus ganz Deutschland beteiligen sich derzeit und besuchen ehrenamtlich Schulklassen in ihrer Region. Und ob in Grundschulen, Gesamtschulen, Gymnasien, Berufs- oder Volkshochschulen: Fast täglich berichtet ein Forschungsbörse-Experte Schülerinnen und Schüler über seinen Beruf.”
Mehr: https://forschungsboerse.de/fuer-schulen
https://forschungsboerse.de/

Der Salon im Salon: Der Lernort des Mathematisch-Physikalischen Salons
„Der Lernort ist mit seinen Angeboten ein anerkanntes Schülerlabor. (…)
Digitale Werkstattkurse
Der Mathematisch-Physikalische Salon bietet auch Onlinekurse an. Folgende Werkstattkurse sind derzeit in einer 45 Minuten Fassung von überall aus buchbar – perfekt für eine Schulstunde im Salon (…).
Für alle Onlinekurse werden vom Lernort Mathematisch-Physikalischer Salon im Vorfeld digitale Vorlagen für Arbeitsblätter und Bausätze der Instrumente bereitgestellt.“
Mehr: https://mathematisch-physikalischer-salon.skd.museum/vermittlung/salon-im-salon/
https://mathematisch-physikalischer-salon.skd.museum/vermittlung/

Medienkompetenzzentrum Charlottenburg-Wilmersdorf
https://zille54.de/mkz/
Siehe auch:
* https://jugendnetz.berlin/jn/medienorte/mekos/meko-charlottenburg-wilmersdorf-zille-54.php
* https://zille54.de/events/

klicksafe.de (Medienanstalt Rheinland-Pfalz)
* Termine-Übersicht: https://www.klicksafe.de/termine
* klicksafe für Kinder: https://www.klicksafe.de/kinder
* kliclsafe für Jugendliche: https://www.klicksafe.de/jugendliche
* Keine likes für Lügen: https://www.klicksafe.de/sid25

ZDF goes Schule
„Auf "Terra X plus Schule" konnten Wissensinteressierte bisher Bildungsinhalte vorwiegend aus den Terra X-Sendereihen finden. Mit „ZDF goes Schule“ wird dieses Angebot deutlich erweitert. (…) Übersichtlich gegliedert, leicht zu bedienen – egal, ob nach bestimmten Fächern, Themen oder Inspiration für die nächste Unterrichtsstunde oder das kommende Referat gesucht wird.“
https://www.zdf.de/wissen/zdf-goes-schule/mehr-zur-bildungsinitiative-100.html
Angebote für Schulfächer
Interaktiv lernen: Hol dir dein Wissen!
Spannende Lernvideos und Dokus zu deinen Schulfächern. Lerne mit den Terra X-Profis, entdecke atemberaubende Themen und bereite dich perfekt auf den Unterricht vor.
Mehr: https://www.zdf.de/wissen/zdf-goes-schule


Bayerischer Rundfunk
Medienbildung im Unterricht
Unterrichtsmaterial für alle Schularten
„Unsere Unterrichtsmaterialien zum kostenlosen Download erklären multimedial, wie Medien funktionieren. Sie sind für den Einsatz in der Sekundarstufe I und II, der Grund- und Förderschule konzipiert: jeweils mit einem Erklär-Video, Arbeitsblättern, einem Quiz, einem Stundenablauf und vertiefenden Informationen.“
Mehr: https://www.br.de/sogehtmedien/index.html

„Lernortedatenbank
Wollen Sie Ihren Unterricht anders gestalten?
Wollen Sie Ihren Unterricht in die Region öffnen? - Dann sind außerschulische Lernorte für Sie genau das Richtige! Auf unseren Unterseiten können Sie selbst oder auch gemeinsam mit Ihren Schülerinnen und Schülern für Ihren Unterricht Lernorte finden. Entweder nach Altersgruppen (KITA, Grundschule, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II), Themen und Regionen gefiltert oder über ausgewählte Einstiegs- (Portale anderer Anbieter) und Themenseiten.“ https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/lernorte0

Schule und Museen Angebotsübersicht für Schulen
https://www.museumsportal-berlin.de/de/planen-organisieren/angebote-fuer-schulen/
„Museen sind wichtige Partner der Schulen. Auf eigene Faust in Ausstellungen, bei Führungen oder in Workshops für die ganze Klasse lässt es sich abwechslungsreich und spielerisch lernen. Auch digitale Lehrmaterialien für den Unterricht oder für zuhause stellen die meisten Häuser zum Download bereit. Um Lehrkräften den Überblick zu erleichtern, welche Museen derzeit Angebote für sie bereithalten, bieten wir hier eine Liste dieser Häuser an.
Genauere Informationen zu Inhalten, Terminen und Altersempfehlungen finden sich auf den Internetseiten der Museen, die im Folgenden sortiert nach Art des Angebots ("vor Ort" bzw. "digital") verlinkt sind. Nutzen Sie auch unsere Programmliste, die sich nach Terminen speziell für Vorschulkinder, für Grundschulkinder und für Jugendliche filtern lässt. Welche Kindermuseen es in der Stadt gibt, entnehmen Sie darüber hinaus unserem Filter Museen für Kinder. (Stand: 15. August 2023)“

Freier Eintritt ins Museum für Kinder und Jugendliche
„Die kulturelle Bildung junger Menschen steht auch und gerade in der Berliner Museumslandschaft im Fokus. Viele Museen gewähren daher Kindern und Jugendlichen freien Eintritt“
https://www.berlin.de/museum/eintritt-frei/kinder-und-jugendliche/
Eintrittsfreie Museen in Berlin
https://www.berlin.de/museum/eintritt-frei/

Staatliche Museen zu Berlin
* https://www.smb.museum/bildung-vermittlung/profil/
* Unterrichtsmaterialien des Museums für Islamische Kunst: https://islamic-art.smb.museum/digitales-lernen/

Staatliche Museen zu Berlin
Haus Bastian – Zentrum für kulturelle Bildung
Analoge und digitale Angebote für Schulen
https://www.smb.museum/museen-einrichtungen/haus-bastian-zentrum-fuer-kulturelle-bildung/public-oeffentliche-angebote/schuelerinnen/
* https://www.smb.museum/museen-einrichtungen/haus-bastian-zentrum-fuer-kulturelle-bildung/home/

Jugend im Museum
„Seit 1972 öffnet JiM Kindern und Jugendlichen mit kreativen Angeboten den Weg zu kultureller Bildung und fördert diversitätssensibles, globales Lernen. Im Mittelpunkt unserer Bildungsarbeit steht das eigene künstlerisch-kreative Tun, das aus der Begegnung mit Berliner Museen heraus inspiriert ist. Über Kunst, Kultur, Natur und Technik erfahren Kinder und Jugendliche mehr vom Weltwissen und von den Weltkulturen. So inspirieren Ausstellungsbesuche, weiten den Horizont und machen vor allem Spaß!“ https://www.jugend-im-museum.de/
Kita und Schule im Museum: https://www.jugend-im-museum.de/kita-und-schule

Deutsches Historische Museum
„ Angebote für Kinder und Familien
Der Besuch des Deutschen Historischen Museums wird zur Entdeckungstour, wenn Kinder und Familien zu Gast sind: Die Faszination Museum mit Originalexponaten und beeindruckenden Inszenierungen macht neugierig. Interaktiv und spielerisch erschließen sich Kinder die jeweiligen Ausstellungen und erhalten dadurch abwechslungsreiche und kreative Zugänge zur Geschichte.
Der Eintritt bis 18 Jahre ist frei. Das Familienticket für nur 18 € umfasst den Eintritt in eine Ausstellung plus Führung für zwei Erwachsene und maximal drei Kinder.“
Mehr: https://www.dhm.de/bildung/angebote-fuer-kinder-und-familien/

Museum für Kommunikation
* „Kommunikation: Entdecken, Lernen, Machen.
Bildung und Vermittlung
Ob Fake News oder Culture Clash: Wir bieten Orientierung im Kommunikationsdschungel und Hilfestellung in Sachen Medienkompetenz. Dabei kommt der Spaß nicht zu kurz, denn im Mittelpunkt unserer Angebote steht immer das gemeinsame Erleben von Kommunikation und die Freude am Miteinander.“
Mehr: https://www.mfk-berlin.de/bildung-vermittlung/
* Das digitale Museum : Kreativ, informativ und bereichernd
Mehr: https://www.mfk-berlin.de/digitales-museum/
* Family Sunday for Future: Recycling-Projekte
Jeden 3. Sonntag im Monat, 14 – 17 Uhr, Teilnahme kostenfrei
Mehr: https://www.mfk-berlin.de/familiensonntag/

Zitadelle Spandau - Familiensonntag
„Jeden ersten Sonntag im Monat laden wir Kids ab 4 Jahren mit ihren Geschwistern, Freund*innen, Großeltern und Eltern zu Aktionen in den Museen und Ausstellungen der Zitadelle ein! Nach einem Ausstellungsrundgang wird im Raum der Bildung und Vermittlung kreativ gearbeitet.
Probiert euch aus und experimentiert mit vielfältigen Techniken und spannenden Materialien!
* Die Teilnahme ist kostenfrei!
* Treffpunkt um 15 Uhr im Eingangsbereich der Zitadelle
* Anmeldung vor Ort“
https://www.zitadelle-berlin.de/ev_event/familiensonntag-de-1795/

Deutscher Bundestag
* Veranstaltungsangebot „Schülerprojekte“
„Auf Anfrage und nach schriftlicher Anmeldung werden pädagogisch-didaktische Schülerprojekte (Dauer: 3 bis 3,5 Stunden), jeweils für Sekundarstufe I und II, zu den beiden folgenden Themen angeboten:
    Schülerprojekt 1 „Freiheits- und Grundrechte in der deutschen Parlamentsgeschichte“ (Schwerpunkt Parlamentsgeschichte)
    Schülerprojekt 2 „Die parlamentarische Demokratie in Deutschland - Aufgaben und Funktion des Deutschen Bundestages“ (Schwerpunkt Parlamentspraxis).
Die Teilnehmerzahl ist auf Klassenstärke begrenzt (max. 30 Teilnehmer). Ab einer Teilnehmerzahl über 25 Personen werden die Schüler/-innen in zwei Gruppen aufgeteilt.“
https://www.bundestag.de/besuche/ausstellungen/deutscher_dom
* Filme im Deutschen Dom
„Filme zu verschiedenen parlamentshistorischen Themen sowie zu den Aufgaben und Funktionen des Deutschen Bundestages werden täglich um 14 Uhr im Kino der Parlamentshistorischen Ausstellung gezeigt.
Im Saal gibt es Platz für 54 Personen.“
* Schülerseminare für 7. bis 10. Klassen
„Den Deutschen Bundestag entdecken. Ein Rundgang für 7. und 8. Klassen“ und „Dein Parlament. Ein Vormittag im Deutschen Bundestag. Parlamentspädagogisches Schülerseminar für 9. und 10. Klassen“
„In der Regel in der ersten Sitzungswoche jedes Monats (Sitzungskalender) montags von 8.15 Uhr bis 10.15 Uhr/10.45 Uhr (7. und 8. Klassen) sowie von 11.30 Uhr bis 14.30  Uhr/16.00 Uhr  (9. und 10. Klassen) statt. Die Gruppen sollten aus maximal 30 Personen bestehen.“
https://www.bundestag.de/besuche/fuehrung/kinderundjugendliche/schuelerseminare-484916
* Das Planspiel zur parlamentarischen Demokratie
Montags und dienstags von 8 bis 14.30 Uhr (dienstags in einer Sitzungswoche von 11.15 bis 17.45 Uhr) für Gruppen mit 25 bis 45 Personen
„Es richtet sich an Schülerinnen und Schüler ab der zehnten Klasse sowie an Studierende und ist kostenfrei. Hier lernen sie, wie Gesetzgebung funktioniert, und erhalten Einblick in die Arbeitsweise des Deutschen Bundestages.“
https://www.bundestag.de/besuche/hinweise/planspiel/planspiel-196710

Denkmaldatenbank:
https://www.berlin.de/landesdenkmalamt/denkmale/liste-karte-datenbank/denkmaldatenbank/

Gedenktafeln in Berlin
Auf dieser Website finden Sie Informationen zu 3264 Gedenktafeln an historischen Orten in Berlin. Viele davon sind der Erinnerung an jene Menschen gewidmet, die sich der nationalsozialistischen Diktatur widersetzt haben oder Opfer von politischer oder rassistischer Verfolgung geworden sind. https://www.gedenktafeln-in-berlin.de/

Landesdenkmalamt Berlin
Neuerscheinung: Berliner Denkmalbox für den Unterricht an Schulen
Berliner Denkmalbox gibt Anregungen für das Thema Denkmalpflege im Unterricht
„Zum ersten Mal haben das Landesdenkmalamt Berlin und die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie gemeinsam Materialien für die Berliner Schulen erarbeitet. Entstanden ist die „Berliner Denkmalbox“, die den Lehrenden komplette Unterrichtseinheiten zur Verfügung stellt. Erstmals folgen die Inhalte der Denkmalbox den geltenden Rahmenlehrplänen, so dass sie problemlos in den Schulalltag integriert werden können.
Inhaltlich gliedert sich die Berliner Denkmalbox in drei Themenabschnitte:

• Denkmale der Industrialisierung
• Denkmale aus der Zeit des Nationalsozialismus
• Denkmale des geteilten Berlins
• Zu jedem Abschnitt gehören eine fachliche Einführung, Arbeitsblätter für den Unterricht, Informationsmaterialien, Vorschläge für Exkursionen sowie ein Glossar und weiterführende Literatur.“
• https://www.berlin.de/landesdenkmalamt/aktivitaeten/denkmal-und-schule/#1
  

Stabsstelle Bildung für nachhaltige Entwicklung (SBNE)
Bildung für nachhaltige Entwicklung - Angebote für Schulen
https://sbne.de/schulangebote/angebote-fuer-schulen/

Stiftung Naturschutz Berlin
Angebote für Schule, Kita, Hort und Lehrkräfte
https://www.umweltkalender-berlin.de/umweltbildung-veranstaltungen

Deutsches Technikmuseum
„Im Deutschen Technikmuseum laden abwechslungsreiche Sonderausstellungen und 19 Dauerausstellungen zu einer erlebnisreichen Entdeckungsreise durch die Kulturgeschichte der Technik ein.“
https://technikmuseum.berlin/ausstellungen/

kids.digilab.berlin
„Das kids.digilab.berlin ist ein Lern- und Experimentierort der Digitalen Bildung. Es bietet Kindern im Alter von drei bis zehn Jahren den Raum, digitale Phänomene ihrer Umwelt zu erleben und zu erforschen – spielerisch und altersgerecht. Dabei entwickeln sie notwendige Kompetenzen, um ihre Zukunft selbstbestimmt und verantwortungsbewusst gestalten zu können. (…) Ab sofort sind die Angebote zur Digitalen Bildung für Kitagruppen, Grundschulklassen und Fach- und Lehrkräfte über den Ticket-Shop (Reiter Gruppenangebote) des Museums wieder buchbar.
Die auf der Seite des kids.digilab.berlin zum Download angebotenen Materialien stehen Berliner Kindertageseinrichtungen und Grundschulen weiterhin zur Verfügung.
Auf dem YouTube Kanal des kids.digilab.berlin erhalten Fach- und Lehrkräfte weiterhin begleitend Praxisempfehlungen und Bildungsmaterialien.“
https://technikmuseum.berlin/angebote/kidsdigilabberlin/

Berliner Zentrum Industriekultur (bzi) – JuniorRoute
„Die Berliner Industriegeschichte ist lebendig und besonders für junge Besucher:innen spannend. In dialogischen Formaten wie Führungen, Stadtspaziergängen, Rallyes und Workshops entdecken die jungen Besucher:innen und Familien selbstständig die Geschichte unserer Stadt.
Die Angebote bieten allesamt konkrete Anknüpfungspunkte an den Berliner Rahmenlehrplan, u.a. in den Fächern Gesellschaftskunde, Geschichte, Politische Bildung, aber auch in den MINT-Fächern.
Mehr: https://industriekultur.berlin/erleben/juniorroute/

Akademie Hauptstadtzoos
“Erforscht die Tierwelt aller Kontinente
Ihr seid im Alter von 8 bis 13 Jahren und interessiert Euch für Tiere?
Perfekt! Kommt mit uns auf Expedition rund um die Tierwelt mitten im Tierpark Berlin.
Ihr habt die Gelegenheit, nicht nur viel Wissenswertes und Interessantes über die Tiere der Welt zu lernen. Auch habt Ihr die Gelegenheit, durch die wöchentlichen Entdeckungsreisen zu den Tieren spannende Beobachtungen live vor Ort zu machen. Dabei werdet ihr Dinge zu sehen bekommen, die Euch sonst als Beobachter oft verborgen bleiben! Gleichzeitig erfahrt Ihr etwas über die Bedrohung der Tierwelt und deren natürlichen Lebensräume”
Mehr: https://www.akademie-hauptstadtzoos.de/schuelerakademie

Nemo – Naturerleben mobil
“Mit Nemo können Sie mit Ihrer Grundschulklasse oder Hortgruppe direkt in das Abenteuer Stadtnatur eintauchen!
Stadtbäume spielerisch erforschen, Spuren wilder Tiere entdecken oder Jahreszeiten mit allen Sinnen erleben: Die ausgewählten Naturpädagog*innen bringen Sie ins Grüne – ganz in der Nähe Ihrer Bildungseinrichtung.”
Mehr: https://www.umweltkalender-berlin.de/tag/nemo-naturerleben-mobil

WEED - Weltwirtschaft, Ökologie & Entwicklung e.V.
Interaktiver Workshop für Grundschulen: „Von der Mine bis zum Auto: Rohstoffe entdecken
In diesem interaktiven Workshop erkunden Kinder ab der 3. Klasse auf spielerische Weise den Weg von Rohstoffen und deren Bedeutung für die Mobilität. Mit spannenden Aufgaben und kreativen Aktivitäten tauchen die Schülerinnen und Schüler in das Thema ein (…)
Nach einem Museumswalk werden ihre Ideen in einer gemeinsamen Gesprächsrunde diskutiert und wir überlegen, wie wir alle – auch die Kinder – zu einem ressourcenschonenden Verkehr beitragen können. Zum Abschluss erhalten die Kinder ein Handout, das den Zusammenhang zwischen Rohstoffabbau und der Mobilitätswende erklärt.
Der Workshop kombiniert lebendiges Lernen mit wichtigen Inhalten und fördert das Bewusstsein für nachhaltige Mobilität und den schonenden Umgang mit Rohstoffen.
Thema: Rohstoffabbau und nachhaltige Mobilität
Fächer: Sachkundeunterricht & Kunst
Zielgruppe: Grundschule
Dauer: 90-180 Minuten (inklusive Pausen)
Workshop-Anfragen bitte an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! senden. „
https://www.weed-online.org/de/themen/globales-lernen-bildung/workshops/von-der-mine-bis-zum-auto-rohstoffe-entdecken

Jugend- und Familienstiftung des Landes Berlin
Jugendnetz Berlin
Veranstaltungskalender - Mitmachangebote für Kinder, Jugendliche und Fachkräfte
https://jugendnetz.berlin/jn/veranstaltungen/

Berliner Familienportal https://www.berlin.de/familie
https://www.berlin.de/familie/suche?tx_kesearch_pi1%5Bfilter_14_115%5D=Schule&cHash=a42d4e610946d81042 5b290bb2f15ba7

Berlin.de - Das offizielle Hauptstadtportal
* Veranstaltungen für Kinder: https://www.berlin.de/tickets/kinder/
* Newsletter: Tipps für das Wochenende mit Kindern
https://www.berlin.de/kultur-und-tickets/newsletter/5749825-3031722-tipps-fuer-das-wochenende-fuer-kinder.html

Haus der Jugend Charlottenburg
Familiensonntag im Haus der Jugend
Wir laden alle Familien mit Kindern im Alter von 6-22 Jahren zu unserem Tag der Offenen Tür ein! Selbstverständlich ist alles kostenfrei!
https://zille54.de/

Gropius Bau
“Spielort BAUBAU - Ein Spielort für Kinder
Mo, Mi, Do, Fr: 12:00–18:00; Sa & So: 10:00–18:00; Di geschlossen
Offen für alle Kinder (mit einer erwachsenen Begleitperson)
Für euren Besuch könnt ihr vorab ein kostenloses Ticket buchen oder zu bestimmten Zeiten spontan vorbeikommen. Mehr Infos unter Euer Besuch”
“Spielen, lachen, laut sein, toben, nichts tun – und das in einem Ausstellungshaus! Mit BAUBAU hat die Künstlerin Kerstin Brätsch einen kostenlosen Spielort für Kinder gestaltet, in dem mehr erlaubt ist als verboten. Bunte Wandtapeten, Strukturen, Objekte und eine Reihe von „Loose Parts“ (losen Materialien) formen im Erdgeschoss des Gropius Bau Räume, die keine festen Vorgaben machen, sondern durch die Aktivitäten der Kinder bestimmt werden. Sie geben die Richtung und die Form vor für das, was hier passiert.”
Mehr: https://www.berlinerfestspiele.de/gropius-bau/programm/baubau
Häufig gestellte Fragen: https://www.berlinerfestspiele.de/gropius-bau/programm/baubau/faq


Jugendkunstschule Charlottenburg-Wilmersdorf
Nordhauser Str. 22, 10589 Berlin
https://www.jugendkunstschule-charlottenburg-wilmersdorf.de/kurse/
Anmeldung: Website: www.jkscw.de
per E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! oder telefonisch unter (030) 9029-27660

E-Learning-Kurs zum Thema Antimuslimischer Rassismus
Für Fachkräfte und Multiplikator:innen der Kinder- und Jugendarbeit sowie alle Interessierten
https://antimuslimischer-rassismus.de/#kurs

„Wir wollen die Teilnehmenden zu einem Perspektivwechsel einladen.“
Stadtführungen des Berliner Vereins querstadtein aus der Sicht von obdachlosen Menschen und Geflüchteten
Der Verein querstadtein bietet Stadtführungen in Berlin an, die von wohnungs- oder obdachlosen Menschen und Menschen mit Flucht- und Migrationserfahrungen durchgeführt werden. Die Online-Redaktion sprach mit Projektmanager Clemens Poldrack darüber, dass über Obdachlose und Geflüchtete zwar oft gesprochen wird, aber nicht mit ihnen. Teilnehmende der Stadtführungen von querstadtein haben deshalb die Möglichkeit, mit den Betroffenen in einen direkten Austausch zu kommen, um Vorurteile und Stereotype zu hinterfragen.
Mehr:https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplusartikel.html?artid=1386
* https://querstadtein.org/newsletter/

Die Bücherpiraten
„Leseförderer aus aller Welt sind sich einig: Der erste Kontakt mit dem Buch sollte immer in der Muttersprache sein.
Der Bedarf an zweisprachigen Büchern ist enorm. Aber leider gibt es nur sehr wenige davon.
Ziel des Projektes ist eine Datenbank mit zweisprachigen Bilderbuch-Geschichten von Kindern für Kinder. Leseförderer aus der ganzen Welt können dort Geschichten von Kindern hochladen. Ein Netzwerk von ehrenamtlichen Helfern übersetzt die Geschichten in 1001 Sprache. Möglichst viele Versionen werden zusätzlich als Hörbuch eingesprochen.
Familien und Leseförderer von überall her können sich auf www.bilingual-picturebooks.org die Geschichten in zwei beliebigen Sprachen kostenlos herunterladen.“
Mehr: https://www.bilingual-picturebooks.org/de/ueber-uns

Deutscher Handwerkskammertag (DHKT):
„Wir bringen die Themen des Handwerks in die Schule und den Unterricht
Ob Mathematik, Deutsch, Ethik, Geografie, Kunst, Physik oder Chemie: Ausgerichtet an den aktuellen Lehr- und Bildungsplänen, zeigt "Handwerk macht Schule" mit alltagsnahen und lebensweltorientierten Fragen die Themenvielfalt, die das Handwerk bietet. Dabei geht es um mehr als um Mörtel, Malerpinsel, Mehl oder Maulschlüssel. Es geht um Zukunft, Innovationen und Nachhaltigkeit. Kurz: Wir verdeutlichen, dass das Handwerk Tradition und Innovation auf einzigartige Weise miteinander verbindet. So begeistern wir Schülerinnen und Schüler aller Schulstufen für die Themen des Handwerks. Gebündelt zu Unterrichtseinheiten stellen wir dafür Lehr- und Lernmaterialien bereit, die unmittelbar im Unterricht eingesetzt werden können. Neue Materialien kommen stetig hinzu. Damit ist "Handwerk macht Schule" für euch "die Wissensmacht von nebenan".“
Mehr: https://www.handwerk-macht-schule.de/

Architektenkammer Berlin
Projekte an Schulen - Ideen für den Unterricht
https://www.ak-berlin.de/baukultur/architektur-und-schule/projekte-an-schulen/

Schüler*innenHaushalt
„Beim Schüler*innenHaushalt bestimmen Schüler*innen in einem demokratischen Prozess über ein eigenes Budget und gestalten so gemeinsam ihre Schule. So wird Demokratie erlebbar!“
https://schuelerinnen-haushalt.de/politik/#idee
Der Schüler*innenHaushalt ist ein Projekt für jede Schulform und Altersgruppe. Er richtet sich an alle allgemeinbindenden Schulen in öffentlicher Trägerschaft: Grund- und Gemeinschaftsschulen, Integrierte Sekundarschulen, Gymnasien und Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt.
https://schuelerinnen-haushalt.de/interessierte/#an-meine-schule-bringen

Berliner Jugendbudget 2026
„Das Berliner Jugendbudget fördert zeitlich befristete Projekte, die auf den Interessen und Anliegen junger Menschen beruhen, mit bis zu 20.000 Euro. Reicht bis zum 14. Januar 2026 eure Projektideen ein!
Über das Berliner Jugendbudget werden Projekte mit bis zu 20.000 € gefördert, die eine lokale oder überbezirkliche Bedeutung für die Demokratiestärkung und -bildung junger Menschen zwischen 12 und 21 Jahren haben und über den alltäglichen Beteiligungskontext hinausgehen. Die Projekte sollen von jungen Menschen mitgestaltet und -konzipiert sein und über Innovationspotential verfügen. (…)
Antragsberechtigt sind:
selbst organisierte bzw. freie Initiativen von Jugendlichen,
Freie Träger der Jugendarbeit, meist eingetragene Vereine (e.V.),
Jugendverbände, Jugendgruppen,
Fördervereine öffentlicher Schulen sowie Schulen in freier Trägerschaft in Kooperation mit freien Trägern der
Jugendarbeit, sofern das beantragte Projekt unterrichtsunabhängig ist und deutlich wird, dass Jugendliche selbst über Inhalt und Verlauf des Projektes entscheiden. Lehrer:innen und sozialpädagogische Fachkräfte an Schulen sind zur Unterstützung und Beratung eingeladen.“
Infoveranstaltungen und Antragsberatungen
* Dienstag, 09. Dezember 2025 | 10.00 – 11.30 Uhr
Besprechung von Projektideen zum Schwerpunkt “Erweiterung von Beteiligungskontexten”mit Input von Alina Schopp (Adressat:innenschutzbeauftragte der DASI Berlin gGmbH) zum vom Jugend-Demokratiefonds geförderten Projekt "Demokratie und Rechte”
* Dienstag, 06. Januar 2026 | 10.00 – 11.30 Uhr
Offenes FAQ: Wir klären letzte Fragen zur Antragstellung und diskutieren eure Projektideen
Darüber hinaus vereinbaren wir gerne Termine für individuelle Antragsberatungen (telefonisch oder per Videokonferenz). Besonders Personen, die zum ersten Mal einen Antrag im Berliner Jugendbudget stellen, empfehlen wir eine persönliche Beratung.
Sowohl die Anmeldung zur Online-Sprechstunde, als auch die Terminvereinbarung zur individuellen Antragsberatung erfolgt per E-Mail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!.
Mehr: https://stark-gemacht.de/meldungen-stark-gemacht/ausschreibung-jugendbudget-2026-1/
Und: https://stark-gemacht.de/foerderung/berliner-jugendbudget/
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Ausschreibungen / Wettbewerbe

Qualitätskriterien für Schülerwettbewerbe
(Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 17.09.2009)
https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2009/2009_09_17-Schuelerwettbewerbe_Anlage-2024_09_19.pdf

Übersicht der Senatsschulverwaltung (SenBJF) zu Wettbewerben:
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/wettbewerbe/

Wettbewerbe zur politscher Bildung / zum politischen Engagement
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/wettbewerbe/politik/

Übersicht der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) zu Wettbewerben:
https://www.gew.de/marktplatz/wettbewerbe/

Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF)
Beliebte Schülerwettbewerbe
https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplusartikel.html?artid=1352

Europäische Wettbewerbe für Schüler und Schulen
https://www.berlin.de/sen/bjf/europa/bildung-und-europa/infos-fuer-lehrkraefte/wettbewerbe/

Übersicht MINT-Wettbewerbe
„Auf dieser Seite finden Sie eine Liste an MINT-Wettbewerben für Schülerinnen und Schüler. Diese Liste ist nicht abschließend. Die angegebenen Einsendeschlüsse sowie Start- und Bewerbungsdaten dienen zur Orientierung und sind ohne Gewähr. Wir empfehlen, bei Interesse die Internetauftritte des jeweiligen Wettbewerbs zu sichten.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/wettbewerbe/mint/

Bundeswettbewerb Fremdsprachen
„Der Bundeswettbewerb Fremdsprachen ist ein Wettbewerb für Schülerinnen und Schüler der Klassen 6 bis 13 sowie Auszubildende. Er möchte Neugier auf fremde Sprachen und Kulturen wecken und bietet Raum für interkulturellen Austausch. Bei den Aufgaben geht es daher nicht nur um Grammatik- und Vokabelwissen, sondern vor allem auch um Kreativität und Spaß im Umgang mit Sprache.“
Mehr: https://www.bundeswettbewerb-fremdsprachen.de/erwachsene/


Berliner Feuerwehr : Schulwettbewerb 2026
„Findet euch mit euren Lehrkräften in eurer Klassengemeinschaft zusammen und meldet euch gemeinsam bis zum 19.12.2025 für den Wettbewerb an.“
https://www.berliner-feuerwehr.de/schulwettbewerb-berlin-im-einsatz/
„Teilnehmen können Schülergruppen der Sekundarstufen I und II aus Schulen in ganz Berlin. Diese können in Klassen, Arbeitsgemeinschaften (AGs) oder schulischen Projekten organisiert sein. Für die Teilnahme muss sich eine verantwortliche Person (z.B. Lehrkraft, Sozialarbeiterin oder Sozialarbeiter) als Anmeldende/r, nach Zustimmung der zuständigen Schulleitung, über das bereitgestellte Web-Formular anmelden. (…)
Der Beitrag muss in Form eines max. 5-minütigen Videos erstellt werden, welches über einen eigenen YouTube-Account hochgeladen wird. Der Link zum Video wird, gemeinsam mit einer kurzen Beschreibung der kreativen Projektarbeit, über ein Webformular eingereicht, das ab Anfang 2026 verfügbar ist. (…)
Die Einreichung erfolgt ausschließlich über das Webformular. Einsendeschluss ist der 20. März 2026.“
https://www.berliner-feuerwehr.de/schulwettbewerb-berlin-im-einsatz/teilnahmebedingungen-schulwettbewerb/

Übersicht zu Wettbewerben der „Partner Schule Wirtschaft“
https://www.bo-berlin.info/aktuelles/wettbewerbe

Förderfonds des Deutschen Kinderhilfswerkes
https://www.dkhw.de/foerderung/

Jugend- und Familienstiftung des Landes Berlin (jfsb)
Aktuelle Ausschreibungen
* https://jfsb.de/aktuelle-meldungen/2025-10-02-Playground-Berlin-startet-neue-Ausschreibung.php#anchor_6be0904a_Accordion-1--Wer-kann-sich-bewerben
* https://jfsb.de/aktuelle-meldungen/2025-10-02-Berliner-Funkeln-startet-neue-Ausschreibung.php

Berliner Projektfonds Kulturelle Bildung
https://www.kulturformen.berlin/foerdern/foerdersaeulen/
„Bedingungen für ein vom Projektfonds gefördertes Projekt:
    Die Teilnehmenden sind hauptsächlich Kinder, Jugendliche oder junge Erwachsene von 0 bis einschließlich 27 Jahren, die in Berlin leben.
    Ein Fokus liegt auf künstlerischer Arbeit. Das Projekt ermöglicht den Teilnehmenden konkrete Erlebnisse mit den Künsten, ihren Techniken und Methoden. Alle künstlerischen Sparten können angewendet werden.
    Ein weiterer Fokus liegt auf der Partizipation der Teilnehmenden. Die Teilnehmenden bestimmen das Projekt und seinen Verlauf mit, sie bringen sich mit ihren eigenen Meinungen ein und sind selbst künstlerisch aktiv.
    Ein dritter Fokus liegt auf dem Inhalt des Projektes. Die Teilnehmenden setzen sich mit Themen und Fragen auseinander, die sie selbst betreffen bzw. interessieren und gesellschaftlich relevant sind. Das Projekt ist von den Lebenswelten und Bedarfen der jungen Teilnehmenden aus gedacht und geplant.“
Mehr: https://www.kulturformen.berlin/foerdern/foerderkriterien/

„Videowettbewerb für Jugendliche - Your Story. Es kann auch anders kommen
Alles im Umbruch? Alles Krise? Fast täglich gibt es News, die zeigen: Die Welt verändert sich – schnell, radikal, manchmal beängstigend. Wie erlebst du das? Welcher Umbruch betrifft dich persönlich? Was verändert deinen Alltag, beschäftigt dich, gibt dir Hoffnung oder macht dir Sorgen? Und was sollte passieren, damit es zukünftig in die richtige Richtung läuft? Mach mit beim Videowettbewerb „Your Story. Es kann auch anders kommen“ und gewinne ein Preisgeld bis zu 250 €! Zeig in einem kurzen Clip (max. 90 Sekunden), was dich bewegt – und was deiner Meinung nach jetzt getan werden muss.“
Mehr: https://www.dhm.de/ausstellungen/roads-not-taken-oder-es-haette-auch-anders-kommen-koennen/your-story-es-kann-auch-anders-kommen/
Häufige Fragen: https://www.dhm.de/ausstellungen/roads-not-taken-oder-es-haette-auch-anders-kommen-koennen/your-story-es-kann-auch-anders-kommen/faq/

Förderdatenbank der Deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt
https://foerderdatenbank.d-s-e-e.de/

Stiftung Bundeskanzler-Adenauer-Haus, die Bundeskanzler-Willy-Brandt-Stiftung, Bundeskanzler-Helmut-Kohl-Stiftung
Berliner Schülerwettbewerbs zur politisch-historischen Bildung 2026 (Einsendeschluss: 8. Mai 2026)
* 7. – 9. Jahrgangsstufe; Wir machen Demokratie:  https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/projekte/wir-machen-demokratie
„Setzt ein politisches Projekt in eurer Schule oder Region um: Formuliert als Klasse ein Anliegen, mit dem ihr euch in die Politik vor Ort einmischen wollt. Wählt dafür eine politische Beteiligungsform, mit der ihr euch vorher auseinandergesetzt habt. Erstellt einen Plan, wie ihr vorgehen wollt und verteilt die Aufgaben. Bei einem Vorhaben außerhalb der Schule dürft und sollt ihr eure Lehrkraft um Rat fragen. Setzt euer Projekt in einem festgelegten Zeitraum um. Wertet anschließend euer Projekt gemeinsam aus und formuliert ein begründetes Fazit: Warum brennt euch das Anliegen unter den Nägeln? Welche Erkenntnisse habt ihr durch das Projekt gewonnen? Konntet ihr euer Ziel erreichen? Wichtig: Dokumentiert die einzelnen Projektphasen mit Filmaufnahmen - ggf. mit Smartphones („Handyvideos“).“
* 10. – 12. Jahrgangsstufe; Wir die Kanzler und Berlin: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/projekte/wir-die-kanzler-und-berlin
„Begebt euch als Klasse auf die Spuren der drei Bundeskanzler in Berlin: Sucht Orte auf, die mit Konrad Adenauer, Willy Brandt und Helmut Kohl in Verbindung stehen. Wo sind die Fotografien, die ihr recherchiert habt, entstanden? Erstellt einen Plan für einen Tagesausflug und verteilt die Aufgaben. Bei der Organisation dürft und sollt ihr eure Lehrkraft um Rat fragen. Informiert eure Mitschülerinnen und Mitschüler am historischen Ort über die Hintergründe und ordnet die Begebenheit in den Verlauf der Berliner Geschichte ein. Diskutiert die Bedeutung der Ereignisse für eure Generation. Wichtig: Dokumentiert eure Exkursion mit Filmaufnahmen - ggf. mit Smartphones („Handyvideos“).“
* Teilnahmebedingungen: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/teilnahmebedingungen
* Anmeldungen: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/anmeldung
* Downloads: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/downloads

Aktion Mensch
„Die Aktion Mensch setzt sich für Inklusion ein. Menschen mit und ohne Behinderung sollen in allen Bereichen des Lebens ganz selbstverständlich zusammenleben. Lernen Sie hier das gesamte Angebot unserer Förderprogramme kennen – bei Wahl eines Lebensbereiches finden Sie einen schnellen Überblick über die hier verfügbaren Programme.“
https://www.aktion-mensch.de/foerderung/foerderprogramme.html
Aktions-Förderangebote: https://www.aktion-mensch.de/foerderung/foerderprogramme/aktionsangebote
Gemeinsam aktiv für Inklusion: https://www.aktion-mensch.de/foerderung/foerderprogramme/aktionsangebote/viel-vor

Aelius Förderwerk
Wir fördern Schüler*innen mit Workshops, dem Mentoring-Programm "Dialog Chancen" und einem Beratungsangebot. Mehr Informationen unter: https://www.aelius-foerderwerk.com/

Projekt fifty/fifty. Energiesparen an Schulen
https://www.fifty-fifty.eu/ https://www.fifty-fifty.eu/was-ist-fifty-fifty/
„Teilnehmen kann grundsätzlich jede Schule, jeder Kita oder Hort aber auch die Schulträger, Kommunen oder
Landkreise deutschlandweit. Für die verschiedenen Standorte gibt es unterschiedliche Institutionen, die für Sie zuständig sind:
Energiesparbüro
Das UfU bietet eine Vielzahl von Leistungen rund um das Energiesparen an. Unser Energiesparbüro erstellt Ihnen ihr persönliches Angebot für Hausmeisterschulungen, Fortbildungen für Lehrkräfte, Energierundgänge oder das Rundum-Sorglos-Paket.
Berlin
In Berlin gibt es zahlreiche Bezirke, die Energiesparprogramme durchführen. Dazu gehören z.B. Reinickendorf, Steglitz-Zehlendorf und Mitte. Ihr Bezirk gehört noch nicht dazu? Kontaktieren Sie uns und wir machen Ihnen ein individuelles Angebot.“
https://www.fifty-fifty.eu/wer-kann-mitmachen/

Schulwettbewerb zur Entwicklungspolitik
„Sie möchten Ihre Schüler*innen ermutigen, sich mit globalen Herausforderungen auseinanderzusetzen und eigene Ideen für eine gerechtere, nachhaltigere Welt zu entwickeln? Dann machen Sie mit beim Schulwettbewerb zur Entwicklungspolitik „alle für EINE WELT für alle“! (…)
In der zwölften Wettbewerbsrunde begeben wir uns auf die Suche nach Stories, die die Welt verändern – erzählt von jungen Menschen für junge Menschen! Denn in Zeiten von Fehl- und Desinformation ist es umso wichtiger, das Weltgeschehen durch faktenbasierte und motivierende Beiträge zu bereichern. Ob Texte, Fotos, Filme, Kunstwerke, Theater- oder Musikstücke, Plakate oder digitale Arbeiten – gesucht werden vielfältige, ideenreiche Projekte, Konzepte und Handlungsideen!
Nehmen Sie teil – mit Ihrem Schülerteam, Ihrer Klasse, Ihrer AG oder der ganzen Schule!
Einsendeschluss: 26. Februar 2026“
https://www.eineweltfueralle.de/
Weitere Informationen:
* https://www.eineweltfueralle.de/mitmachen-beim-schulwettbewerb-zur-entwicklungspolitik/mitmachen
* https://www.eineweltfueralle.de/weiterfuehrende-materialien-fuer-schuelerinnen-und-schueler/schuelerinnen

Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung
Engagement Global gGmbH
„Entwicklungspolitische Bildungsarbeit ist ein wichtiger Teil unserer Programme und Förderungen, um durch viele und vielfältige Angebote in diesem Bereich eine möglichst große Zahl an Menschen zu erreichen. Kleine Projekte von Vereinen oder Bildungseinrichtungen können dabei besonders wertvoll sein, weil sie die Menschen in ihrem eigenen Umfeld erreichen und abholen. (…)
Willkommen sind alle Projekte, die entwicklungspolitische Zusammenhänge aufgreifen und vermitteln. Das können übergeordnete Themen sein, wie fairer Handel, Fluchtursachen oder Menschenrechte. Aber auch Aktionen und Ideen zu ganz spezifischen Inhalten sollen gefördert werden, etwa eine Aktionswoche für Social Media zu den Arbeits- und Lebensbedingungen in einem bestimmten Land des Globalen Südens. (…)
Förderfähige Maßnahmen sind zum Beispiel:
    Informationsveranstaltungen, Podiumsdiskussionen
    Workshops, Seminare, Konferenzen
    Social-Media-Aktivitäten
    Unterrichtseinheiten, Projekttage an Schulen
    Themenbezogene Ausstellungen mit Begleitprogramm, Lesungen mit Diskussion
    Theaterarbeit, Radio- / Foto- / Filmprojekte, Filmfeste etc.
Wer kann Anträge stellen?
Antragsberechtigt sind
    eingetragene Vereine (e.V.)
    Schulen (und deren Fördervereine)
    Kindergärten und –tagesstätten (und deren Fördervereine) (…).“
https://www.engagement-global.de/de/engagiert-die-welt-gestalten 
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Rechtsprechung

Bundesverfassungsgericht
Beschluss vom 17. September 2025 - Az. 2 BvL 20/17, 2 BvL 21/17, 2 BvL 5/18, 2 BvL 6/18, 2 BvL 7/18, 2 BvL 8/18, 2 BvL 9/18

Beamtenbesoldung Berlin
Pressemitteilung  , Nr. 105/2025 , Datum: vom 19. November 2025
Besoldung der Berliner Landesbeamten (Besoldungsordnung A) im Zeitraum 2008 bis 2020 weit überwiegend verfassungswidrig

„Mit heute veröffentlichtem Beschluss hat der Zweite Senat des Bundesverfassungsgerichts die Besoldungsordnungen A des Landes Berlin im Zeitraum 2008 bis 2020 mit wenigen Ausnahmen für mit dem Grundgesetz unvereinbar erklärt.
Der Entscheidung liegen mehrere Vorlagen des Oberverwaltungsgerichts Berlin-Brandenburg sowie des Bundesverwaltungsgerichts zu einzelnen Besoldungsgruppen und Zeiträumen zwischen 2008 und 2017 zugrunde. Die Prüfung wurde durch den Senat auf alle Besoldungsordnungen A und auf den gesamten Zeitraum vom 1. Januar 2008 bis zum 31. Dezember 2020 erweitert.
In seinem Beschluss entwickelt der Senat seine bisherige Rechtsprechung fort. Die gerichtliche Kontrolle, ob die Besoldung evident unzureichend und Art. 33 Abs. 5 Grundgesetz (GG) deshalb verletzt ist, vollzieht sich in drei Schritten: Erforderlich ist – erstens, sofern Anlass dafür besteht – eine Prüfung des Gebots der Mindestbesoldung (Vorabprüfung). Es bedarf – zweitens – einer zweistufigen Prüfung des Gebots, die Besoldung der Beamten fortlaufend an die Entwicklung der allgemeinen wirtschaftlichen und finanziellen Verhältnisse und des allgemeinen Lebensstandards anzupassen (Fortschreibungsprüfung). Schließlich – drittens – ist, sofern die Vorabprüfung oder die Fortschreibungsprüfung einen Verstoß gegen das Alimentationsprinzip ergibt, zu prüfen, ob dieser Verstoß ausnahmsweise verfassungsrechtlich gerechtfertigt ist.
Im Ergebnis stellt der Senat fest, dass rund 95 % der geprüften Besoldungsgruppen in den Jahren 2008 bis 2020 mit dem Alimentationsprinzip aus Art. 33 Abs. 5 GG unvereinbar und damit verfassungswidrig sind. Der Gesetzgeber des Landes Berlin hat verfassungskonforme Regelungen bis zum 31. März 2027 zu treffen.“
Mehr: https://www.bundesverfassungsgericht.de/SharedDocs/Pressemitteilungen/DE/2025/bvg25-105.html?nn=148438
Vollständiger Download der Leitsätze zum Beschluss des Zweiten Senats vom 17. September 2025 - 2 BvL 5/18 u.a.:
https://www.bundesverfassungsgericht.de/SharedDocs/Downloads/DE/2025/09/ls20250917_2bvl002017.pdf?__blob=publicationFile&v=2

Siehe auch:
* 19.11.2025
Verfassungsgericht macht neue Vorgaben zur Beamtenbesoldung
Rüffel für die Hauptstadt: Die dortige Beamtenbesoldung war über Jahre hinweg verfassungswidrig niedrig. Das Besondere an der Entscheidung: Das BVerfG setzt neue Maßstäbe dafür, wie ein Verstoß gegen das Alimentationsprinzip zu prüfen ist.
Mehr: https://www.lto.de/recht/hintergruende/h/2bvl518-bverfg-berlin-besoldung-beamte-verfassungswidrig-pruefung-alimentationsprinzip
* 21.11.2025
Berliner Beamtenbesoldung: "Das ist eine Ohrfeige aus Karlsruhe"
https://rsw.beck.de/aktuell/daily/meldung/detail/interview-hotstegs-bverfg-berlin-beamte-besoldung-haushalt-laender
* Fehlerhafte Beamtenbesoldung in Berlin: Finanzsenator Evers nennt neue Details zur Auszahlung
Tausende Berliner Beamte haben über Jahre zu wenig Sold bekommen. Nun wurde Finanzsenator Stefan Evers konkreter, was das Urteil Berlin kostet und wie es weitergeht.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/fehlerhafte-beamtenbesoldung-in-berlin-finanzsenator-evers-nennt-neue-details-zur-auszahlung-15024530.html
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Oberverwaltungsgericht Berlin-Brandenburg 3. Senat – Beschluß vom 13.11.2025 - OVG 3 S 66/25, OVG 3 M 55/25

Vorübergehende teilweise Ruhen der Schulbesuchspflicht

Norm:   § 43b Abs 1 SchulG BE

Tenor
Die Beschwerden des Antragstellers gegen den Beschluss des Verwaltungsgerichts Berlin vom 18. Juli 2025 werden zurückgewiesen. (…)

Aus den Gründen:
1    Die Beschwerde gegen die Sachentscheidung des Verwaltungsgerichts, mit der es abgelehnt hat, die aufschiebende Wirkung der Klage des Antragstellers (VG 3 K 346/25) gegen den Bescheid der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie vom 6. Mai 2025 über das vorübergehende teilweise Ruhen der Schulbesuchspflicht wiederherzustellen, hat keinen Erfolg. (…)
3    Der Antragsgegner hat zur Begründung der sofortigen Vollziehung ausgeführt, diese liege im öffentlichen Interesse, weil nur so Mitschülerinnen und Mitschüler sowie das mit dem Antragsteller befasste Schulpersonal vor Verletzungen und Übergriffen geschützt werden könnten; sie liege darüber hinaus auch im Interesse des Antragstellers selbst, weil der Schulbesuch im bisherigen Umfang ihn derzeit überfordere, was zu seinen fremd- und selbstgefährdenden Ausbrüchen führe. Damit ist der Gesichtspunkt der (Verletzungs-)Gefahren hinreichend benannt, auf den der Antragsgegner seine zutreffende Auffassung stützt, diesen müsse aktuell begegnet werden, ohne die Bestandskraft der getroffenen Entscheidung abzuwarten.
5    Wenn eine Schülerin oder ein Schüler durch Verhalten in der Schule, bei schulischen Veranstaltungen außerhalb des Schulgeländes oder auf dem Schulweg Leben, Gesundheit oder sexuelle Selbstbestimmung anderer am Schulleben beteiligter Personen gefährdet oder bedroht oder andere Personen dazu anstiftet und sich von diesem Verhalten weder durch Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen im Sinne der § 62 und § 63 SchulG noch durch sonstige mildere Maßnahmen abhalten lässt, können die Erziehungsberechtigten oder die volljährige Schülerin oder der volljährige Schüler selbst einen Antrag auf Befreiung von der Schulpflicht nach § 43a SchulG stellen mit dem Ziel, die Gefährdung oder Bedrohung oder Anstiftung dazu zu beenden und Zeit für unterstützende Maßnahmen zu finden (§ 43b Abs. 1 Satz 1 SchulG). Wird unter diesen Voraussetzungen ein Antrag auf Befreiung von der Schulpflicht nicht gestellt, kann die Schulaufsichtsbehörde auf Antrag der Klassenkonferenz und auf Grund einer Stellungnahme des zuständigen Schulpsychologischen und Inklusionspädagogischen Beratungs- und Unterstützungszentrums (SIBUZ) das vorübergehende vollständige oder teilweise Ruhen der Schulpflicht und den Ausschluss vom Unterricht und von anderen schulischen Veranstaltungen anordnen (§ 43b Abs. 1 Satz 2 SchulG). Die betroffene Schülerin oder der betroffene Schüler und die Erziehungsberechtigten sind zuvor zu hören und von ihnen im Rahmen der Anhörung vorgelegte ärztliche oder therapeutische Auskünfte, Atteste oder Gutachten werden von der Schulaufsichtsbehörde berücksichtigt (§ 43b Abs. 1 Satz 3, 4 SchulG).
6    Dass die Schulaufsicht in ihrem Bescheid auf die Stellungnahme des SIBUZ vom 17. März 2025 eingegangen ist, bestreitet die Beschwerde nicht. Ihre Auffassung, es fehle dennoch an der nach § 43b Abs. 1 Satz 2 SchulG erforderlichen Stellungnahme, stützt sie darauf, dass das SIBUZ „in Bezug auf die entscheidungserheblichen Punkte - behauptete Gefährdungen und die behauptete fehlende Möglichkeit weiterer Förderungen - keine Stellung genommen, sondern sich ausdrücklich allein auf die Darstellungen der Schule berufen“ habe. Zwar sieht sie selbst, dass § 43b SchulG keine weitere Vorgabe für die Parameter der Stellungnahme enthält. Soweit sie „im Sinne einer verfassungsmäßigen Auslegung“ verlangt, dass „zu entscheidungserheblichen Gesichtspunkten … Stellung genommen wird“, berücksichtigt sie nicht, dass die Stellungnahme des SIBUZ dies leistet. Sie beschränkt sich nicht auf eine bloße Wiederholung der von der Schule im Schülerbogen dokumentierten Vorfälle, die vom SIBUZ mangels Anwesenheit im Schulalltag aus eigener Ansicht nicht überprüft werden können, sondern wertet sie aus (hohe Auftretenshäufigkeit und starke Intensität der Meltdowns) und geht auf die schulischen Möglichkeiten der Beeinflussung ein, die es für im Wesentlichen ausgeschöpft hält. (…)
8    Bereits das Verwaltungsgericht hat darauf hingewiesen, dass § 43b SchulG nicht an die Schuld der Schülerin oder des Schülers anknüpft. Soweit es als Anknüpfungspunkt den „ordnungswidrigen Zustand“ bezeichnet, den die Schülerin oder der Schüler „in zurechenbarer Weise herbeigeführt hat“, mag diese Formulierung insofern missverständlich sein als sie darauf hindeuten könnte, dass ein steuerbares Verhalten erforderlich wäre. Das ist indessen nicht der Fall. Aus dem Wortlaut des § 43b Abs. 1 SchulG ergibt sich mit hinreichender Deutlichkeit, dass die Anordnung des Ruhens der Schulpflicht an Verhalten des betreffenden Schülers bzw. der betreffenden Schülerin anknüpft, das die genannten Schutzgüter - Leben, Gesundheit, sexuelle Selbstbestimmung anderer am Schulleben beteiligter Personen - (objektiv) bedroht, aber weiter voraussetzt, dass die Schülerin bzw. der Schüler sich von diesem Verhalten weder durch Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen im Sinne von § 62, § 63 SchulG noch durch sonstige mildere Maßnahmen abhalten lässt.
9    Das schließt nicht nur den Fall ein, dass die Schülerin bzw. der Schüler an seinem gefährdenden Verhalten beharrlich und bewusst festhält, sondern gerade auch den hier vorliegenden, dass sie bzw. er - krankheitsbedingt - sein Verhalten nicht steuern kann (und deshalb Erziehungs- oder Ordnungsmaßnahmen nach § 62, § 63 SchulG ohnehin nicht erfolgversprechend sein dürften, soweit sie an die Einsichtsfähigkeit bzw. an die Fähigkeit anknüpfen, sich an Absprachen zu halten). Dafür spricht auch, dass § 43b Abs. 1 Satz 2 SchulG für den Fall, dass nicht die Schülerin bzw. der Schüler oder seine/ihre Erziehungsberechtigten nach § 43b Abs. 1 Satz 1, § 43a SchulG selbst einen Antrag auf Befreiung von der Schulpflicht mit dem Ziel stellen, Zeit für unterstützende Maßnahmen zu finden, sondern die Klassenkonferenz einen Antrag auf Anordnung des vorübergehenden vollständigen oder teilweisen Ruhens der Schulpflicht stellt, die Einholung einer Stellungnahme des zuständigen SIBUZ vorsieht, das sich hier namentlich auch mit der Frage befasst, ob die Schule ihre pädagogischen Handlungsmöglichkeiten ausgeschöpft hat. Insofern stellt die Anordnung des (teilweisen) Ruhens der Schulpflicht keine Sanktion dar, sondern soll als „ultima ratio“ (vgl. AbgH-Drs. 19/1703 S. 44) die Gefährdung ausräumen, die von dem Verhalten der Schülerin bzw. des Schülers ausgeht.
10    Unter Berücksichtigung dieses Zwecks teilt der Senat nicht die Bedenken der Beschwerde gegen die Verfassungsmäßigkeit, insbesondere die Verhältnismäßigkeit des § 43b Abs. 1 SchulG. Die Vorschrift trägt dem Grundrecht auf schulische Bildung aus Art. 2 Abs. 1 in Verbindung mit Art. 7 Abs. 1 GG (vgl. BVerfG, Beschluss vom 19. November 2021 - 1 BvR 971/21 u.a. - juris Rn. 47 ff.) dadurch hinreichend Rechnung, dass sie zum einen sicherstellt, dass eine Anordnung des Ruhens der Schulpflicht nur auf Antrag der Klassenkonferenz und auf der Grundlage einer Stellungnahme des SIBUZ und unter Berücksichtigung im Rahmen der verpflichtenden Anhörung vorgelegter ärztlicher oder therapeutischer Auskünfte, Atteste oder Gutachten erfolgt (§ 43b Abs. 1 Satz 3 und 4 SchulG), und zum anderen Überprüfungen der Anordnung spätestens nach drei Monaten und für die Dauer der Anordnung spätestens jeweils nach sechs Monaten vorschreibt (§ 43b Abs. 1 Satz 5 SchulG) sowie der Schulaufsicht aufgibt, im Zusammenwirken mit der Schule, dem zuständigen SIBUZ und, soweit im Einzelfall erforderlich, weiteren Behörden, Einrichtungen und Diensten die Vorbereitung der Wiedereingliederung in die Schule zu planen und zu koordinieren (§ 43b Abs. 1 Satz 7 SchulG), wobei die betroffene Schülerin oder der betroffene Schüler und die Erziehungsberechtigten einzubeziehen sind (§ 43b Abs. 1 Satz 8 SchulG). (…)
11     Das Verwaltungsgericht hat auf Grund der Feststellungen der Klassenkonferenz vom 17. Dezember 2024, die die Schulaufsicht ihrer Entscheidung zu Grunde gelegt hat, sowie im Einzelnen angeführter, im Schülerbogen (Band II) enthaltener Erkenntnisse angenommen, dass die (sinngemäße) Einschätzung der Schulaufsicht, das Verhalten des Antragstellers gefährde die Gesundheit anderer am Schulleben Beteiligter auf einer beurteilungsfehlerfreien Erfassung des maßgeblichen Sachverhalts beruhe. Dem tritt die Beschwerde nicht mit Erfolg entgegen. Soweit sie geltend macht, in den Darstellungen des Antragsgegners werde „nicht zwischen autismusspezifischen Meltdowns, Zwangsverhalten und (Fehl-)Verhalten differenziert, und es sei daher „nicht nachvollziehbar, ob der Antragsteller jemals aggressives Verhalten unabhängig von Meltdown oder zwanghaftem Verhalten, also aggressives Verhalten, das Dritte gefährdete und vom Willen des Antragstellers steuerbar ist, zeigte“, kommt es auf diese Unterscheidung im Rahmen des § 43b Abs. 1 SchulG - wie ausgeführt - nicht an, weil auch autismusspezifisches, vom Antragsteller krankheitsbedingt nicht steuerbares Verhalten eine relevante Gefährdung anderer am Schulleben Beteiligter bewirken kann.
15    Das Verwaltungsgericht hat zutreffend angenommen, dass etwaige Mängel des Wiedereingliederungsplans (§ 43b Abs. 1 Sätze 7 ff. SchulG) einer Anordnung über das Ruhen der Schulbesuchspflicht nicht entgegenstehen, ihre Rechtmäßigkeit also nicht berühren. (…)
19    Dieser Beschluss ist unanfechtbar (§ 152 Abs. 1 VwGO, § 68 Abs. 1 Satz 5 i.V.m. § 66 Abs. 3 Satz 3 GKG).
https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/NJRE001626186 und https://gesetze.berlin.de/perma?d=NJRE001626186
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Oberverwaltungsgericht Berlin-Brandenburg 3. Senat – Beschluß vom 13.11.2025 - OVG 3 S 127/25

Aufnahme in die Jahrgangsstufe 5 des Otto-Nagel-Gymnasiums (Schnelllernerklasse) per einstweiliger Anordnung

Norm:   § 43b Abs 1 SchulG BE
Stichworte: Schule besonderer pädagogischer Prägung - Schnelllernerklasse - standardisierter Aufnahmetest - IQ-Test - überdurchschnittliche Begabung - methodische Mängel - Kontrolldichte im Eilverfahren - Gleichbehandlung

Tenor
Die Beschwerde der Antragsteller gegen den Beschluss des Verwaltungsgerichts Berlin vom 11. September 2025 wird zurückgewiesen. (…)

Aus den Gründen:   
3    Ohne Erfolg wendet sich die Beschwerde gegen den im Aufnahmeverfahren durchgeführten standardisierten Aufnahmetest im Sinne von § 15 Abs. 2 Satz 1 der Verordnung über die Aufnahme in Schulen besonderer pädagogischer Prägung (Aufnahme VO-SbP), für den die Antragstellerin zu 1) nicht die als Nachweis für eine Mindesteignung erforderliche Mindestpunktzahl gemäß § 15 Abs. 4 Satz 1 Buchst. a) Aufnahme VO-SbP erhalten hat. Die Beschwerde rügt insoweit eine mangelnde (wissenschaftliche) Eignung des Tests und führt im Einzelnen aus, dass das Testmaterial unvollständig und nicht autorisiert sei, eine psychometrische Dokumentation (Reliabilität und Validität) fehle, die Normierungsgrundlagen nicht offengelegt und nicht überprüfbar seien und dass für die eingesetzte Kurzform des Tests keine eigenständige Normierung bestehe, weshalb eine empirische Grundlage fehle. Hinzu komme eine weitere methodische Schwäche der im Aufnahmeverfahren verwandten Kurzform des Tests, die gegenüber der Langform eine niedrigere Reliabilität aufweise.
4    Der Beschwerde ist zwar grundsätzlich zuzustimmen, dass der nach § 15 Abs. 2 Satz 1 Aufnahme VO-SbP durchzuführende standardisierte Aufnahmetest, mit dem u.a. die Eignung für den Besuch von Schnelllernerklassen der Jahrgangsstufe 5 für kognitiv hochbegabte sowie hochleistende Schülerinnen und Schüler (vgl. AbgH-Drs. 19/11480, S. 2) nachgewiesen wird, wegen der geforderten Standardisierung grundsätzlich wissenschaftlich erprobt sein und bestimmten Anforderungen genügen muss. Es ist jedoch, was der Senat bereits in seinem Beschluss vom 13. Februar 2025 (– OVG 3 S 122/24 – juris Rn. 2) angedeutet hat und nunmehr fortentwickelt, nicht Aufgabe des verwaltungsgerichtlichen einstweiligen Anordnungsverfahrens gemäß § 123 Abs. 1 VwGO, in dem um die Aufnahme eines Kindes in die Jahrgangsstufe 5 eines Gymnasiums (Schnelllernerklasse) gestritten wird, derartige Tests im Einzelnen auf methodische oder sonstige wissenschaftliche Mängel oder Unzulänglichkeiten hin zu überprüfen. Soweit der Senat dies in der Vergangenheit anders gesehen hat, hält er daran nicht mehr fest (vgl. zur früheren Rechtsprechung des Senats OVG Berlin-Brandenburg, Beschluss vom 16. November 2022 – OVG 3 S 54/22 - juris Rn. 8). Die dezidierte Auseinandersetzung mit komplexen (methodischen) Details eines (Intelligenz-)Tests - wie sie die Beschwerde fordert - ist im vorläufigen Rechtsschutzverfahren ebenso wenig veranlasst wie die von der Beschwerde angemahnte Vorlage und Überprüfung der (dokumentierten), auch empirischen Grundlagen des Testverfahrens. Anders liegt es nur bei der Ermittlung des für die Eignungsbewertung ausschlaggebenden Testresultates, die der Senat für gerichtlich überprüfbar gehalten hat (vgl. OVG Berlin-Brandenburg, Beschluss vom 16. November 2022 – OVG 3 S 54/22 - juris Rn. 12 ff.), um die es hier jedoch insoweit nicht geht.
5    Die hier zu verneinende gerichtliche Kontrolle lässt sich nicht nur mit dem Charakter des Eilverfahrens, sondern auch damit begründen, dass zusätzlich ermittelt werden müsste, wie sich etwaige Fehler, Ungenauigkeiten oder methodische Schwächen auf das konkrete Testergebnis und die Vergleichbarkeit der Ergebnisse auswirken. Allein die Aufdeckung von etwaigen Mängeln reicht nicht aus, um verlässlich von einer für die Aufnahmeentscheidung maßgeblichen Ungeeignetheit des Tests auszugehen. Die Einholung eines Sachverständigengutachtens käme in vorläufigen Rechtsschutzverfahren der vorliegenden Art jedoch nicht in Betracht (vgl. allgemein auch VGH München, Beschluss vom 26. September 2024 – 7 CE 24.1612 - juris Rn. 19). Angesichts dessen kann offenbleiben, wie weit hier der Amtsermittlungsgrundsatz des § 86 Abs. 1 Satz 1 VwGO reicht.
6    Im Übrigen wird der standardisierte Test nicht von den einzelnen Schulen, sondern gemäß § 15 Abs. 2 Satz 1 Aufnahme VO-SbP zentral von dem Schulpsychologischen und Inklusionspädagogischen Beratungs- und Unterstützungszentrum (SIBUZ) durchgeführt, das über psychologische und pädagogische Fachkräfte verfügt. Auch angesichts dessen ist im vorläufigen Rechtsschutzverfahren regelmäßig davon auszugehen, dass sich die Eignung für den Besuch einer Schnellläuferklasse mit Hilfe der von dem SIBUZ gewählten standardisierten Testverfahren ermitteln lässt.
10    Soweit die Beschwerde den Gleichbehandlungsgrundsatz als verletzt ansieht, weil das Testverfahren Bewerberinnen und Bewerber mit nichtdeutscher Muttersprache systematisch benachteilige, fehlt es bereits an einer substantiierten Darlegung und Glaubhaftmachung, dass die Antragstellerin zu 1), die ihrem Anmeldebogen zufolge im Übrigen allein die deutsche Staatsangehörigkeit besitzt, zu diesem Personenkreis gehört. Ebenso wenig kann sich die Beschwerde mit Erfolg auf eine Diskriminierung jüngerer Kinder berufen, weil die Normierung des Tests klassenbezogen und nicht altersbezogen sei, obwohl - wegen des unterschiedlichen Alters bei der Einschulung - zwischen den Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 4 ein zum Teil erheblicher Altersunterschied bestehe, der bei der Frage nach einer überdurchschnittlichen Begabung berücksichtigt werden müsse. Abgesehen davon, dass sich die Beschwerde insoweit auf eine pauschale Behauptung beschränkt, übersieht sie das legitime Ziel des Tests, der nicht für jedes Kind passgenau und individuell dessen IQ-Wert bestimmen soll, sondern stattdessen zu Recht allgemein auf den Leistungsstand und die Kompetenzen aller Schülerinnen und Schüler abstellt, die die Jahrgangsstufe 4 der Grundschule besuchen und dort nicht – wie im Regelfall gemäß § 20 Abs. 1 SchulG vorgesehen - bis zum Ende der Jahrgangsstufe 6 bleiben, sondern bereits ab der Jahrgangsstufe 5 eine Schnelllernerklasse mit ihren besonderen Anforderungen besuchen möchten. Für eine Differenzierung nach dem Alter innerhalb einer Jahrgangsstufe ist hier – ebenso wenig wie dies bei der Vergabe von Schulnoten in der Jahrgangsstufe 4 der Fall ist - kein Platz. Es entspricht vielmehr dem Gleichheitsgebot des Art. 3 Abs.1 GG, Art. 10 Abs. 1 Verfassung von Berlin klassenbezogen vorzugehen,
14    Soweit die Beschwerde meint, die Aufgabenstellung sei im Hinblick auf den sprachlichen Teil unzeitgemäß und sozial selektiv, zeigt sie nicht hinreichend auf, dass der bei der Auswahl des standardisierten Tests eingeräumte Gestaltungsspielraum überschritten ist. Abgesehen davon, dass die Beschwerde nicht deutlich macht, inwieweit ihre Annahme faktenbasiert ist, bezieht sich der Test auf unterschiedliche Kompetenzen, zu denen auch sprachliche Fähigkeiten gehören, weil die Eignung für die Aufnahme in eine Schnelllernerklasse nicht allein von der abstrakten Feststellung eines bestimmten IQ oder allein von einer bestimmten kognitiven Begabung abhängt, sondern auch davon, ob eine Schülerin oder ein Schüler insgesamt in der Lage sein wird, die Primarstufe der sechsjährigen Grundschule (§ 20 Abs. 1 SchulG) vorzeitig zu verlassen und dem Unterricht in den Schnelllernerklassen einer Schule besonderer pädagogischer Prägung bereits ab der Jahrgangsstufe 5 zu folgen. Dies zeigt auch die in § 15 Abs. 2 Satz 1 Aufnahme VO-SbP normierte Einbeziehung bestimmter Noten, die die Bewerberinnen und Bewerber im ersten Schulhalbjahr der Jahrgangsstufe 4 in den dort genannten Fächern erzielt haben. Letzteres rügt die Beschwerde im Übrigen nicht als diskriminierend, obwohl z.B. auch die Note im Fach "Deutsch" an sprachliche – möglicherweise zum Teil außerschulische - Voraussetzungen anknüpft.
17  Dieser Beschluss ist unanfechtbar (§ 152 Abs. 1 VwGO, § 68 Abs. 1 Satz 5 i.V.m. § 66 Abs. 3 Satz 3 GKG).
https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/NJRE001626081 und https://gesetze.berlin.de/perma?d=NJRE001626081
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Oberverwaltungsgericht Berlin-Brandenburg 3. Senat – Beschluß vom 12.11.2025 - OVG 3 S 154/25

Prüfung der allgemeinen Hochschulreife von Nichtschülerinnen und Nichtschülern

Norm: § 47 Abs 1 Nr 2 VwGO, § 26 Abs 2 S 1 SchulG BE, § 15 Abs 3 AbiNSchPrV BE, § 47 Abs 2 S 1 VwGO, § 47 Abs 6 VwGO, § 28 Abs 7 S 1 SchulG BE, § 60 Abs 3 SchulG BE, § 60 Abs 4 SchulG BE
Stichworte: Normenkontrollverfahren; einstweilige Anordnung; Antragsbefugnis; allgemeine Hochschulreife; Nichtschülerabitur; Prüfungsverordnung; Änderung; mündliche Prüfung; Prüfungsaufgabe; Themen; Schwerpunkthalbjahr; Schwerpunktthema; unechte Rückwirkung; fehlende Übergangsregelung

Tenor
* Der Antrag des Antragstellers zu 1. auf Erlass einer einstweiligen Anordnung wird verworfen.
* Art. 7 Nr. 2 der Verordnung zur Änderung der Sekundarstufe I-Verordnung und anderer schulrechtlicher Vorschriften vom 22. September 2025 (GVBl. S. 498) wird bis zum Erlass einer Übergangsregelung oder bis zu einer Entscheidung in einem zu beantragenden Normenkontrollverfahren, längstens bis zum 31. Juli 2026, vorläufig außer Vollzug gesetzt. (…)
https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/NJRE001626083 und https://gesetze.berlin.de/perma?d=NJRE001626083
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Studien / Gutachten / Statistiken

Weitere Studien auf der Homepage:
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/12-nachrichten/321-studien-umfrag

Universität Potsdam
02.12.2025
„Unterricht muss fordern – Wenn Lerninhalte zu leicht sind, entsteht folgenschwere Langeweile
(openPR) Für ihre Untersuchung werteten die Forschenden Daten einer Tagebuchstudie aus, in der 95 Schülerinnen und Schüler über zwei Schulwochen hinweg begleitet wurden. Mehrmals pro Unterrichtsstunde wurde erfasst, wie gelangweilt sie sich fühlten, wie stark ihr Lerninteresse war und wie gut sie den Stoff verstanden. Die Ergebnisse zeigen, dass Lernende zunächst befähigt werden müssen, Inhalte zu verstehen. Im konkreten Unterricht müssen sie anschließend kontinuierlich gefordert werden, um aktiv zu bleiben und Langeweile zu vermeiden.
„Besonders kritisch: Langeweile wirkt wie ein Bremsklotz im Lernprozess“, sagt der Potsdamer Erziehungswissenschaftler Richard Göllner. „Wer am Ende einer Unterrichtsphase gelangweilt ist, zeigt anschließend weniger Interesse und ein schlechteres Verständnis, sodass ein Abwärtssog der Unaufmerksamkeit entsteht“, ergänzt seine Stuttgarter Kollegin Kristina Kögler. Ein herausfordernder Unterricht sei daher keine pädagogische Option, sondern eine Grundbedingung für wirksames Lernen.
Bemerkenswert sei zudem, dass Überforderung deutlich seltener auftrete als oft angenommen. „Das zentrale Risiko im Klassenzimmer ist nicht zu viel, sondern zu wenig Herausforderung und Anspruch“, betonen die beiden Forschenden.“
https://www.openpr.de/news/1297881/Unterricht-muss-fordern-Wenn-Lerninhalte-zu-leicht-sind-entsteht-folgenschwere-Langeweile-idw.html
Und:
Unterricht muss fordern – Wenn Lerninhalte zu leicht sind, entsteht folgenschwere Langeweile
„Langeweile gehört für viele Schülerinnen und Schüler zum Schulalltag. Wie wissenschaftliche Studien belegen, ist etwa die Hälfte der Unterrichtszeit davon geprägt. Doch diese Langweile hat negative Folgen: In einer Studie, in der Schülerinnen und Schüler während des Unterrichts mehrfach befragt wurden, fanden Prof. Richard Göllner von der Universität Potsdam und Kristina Kögler von der Universität Stuttgart ein überraschendes Muster: Nicht nur schwieriger Stoff frustriert, auch zu leichte Aufgaben können das Lernen nachhaltig beeinträchtigen. Die Ergebnisse ihrer Studie haben die beiden Forschenden nun im „British Journal of Educational Psychology“ veröffentlicht.“
https://www.uni-potsdam.de/de/nachrichten/detail/2025-12-02-unterricht-muss-fordern-wenn-lerninhalte-zu-leicht-sind-entsteht-langeweile

Die Studie:
22.11.2025
Control-value appraisals and the emergence of students' boredom: An in situ perspective within lessons
„Abstract
Background
Despite a growing body of research demonstrating that control and value appraisals predict students' experiences of boredom, less attention has been paid to appraisals arising from specific learning situations and their consequences for students' emotional responses.
Aims
In the present study, we disentangled students' individual differences from their momentary learning experiences to examine appraisal–boredom relations, including their reciprocal effects.
Methods
We analysed experience-sampling data from N = 95 secondary school students who provided repeated ratings of their comprehension, interest, and boredom during eight lessons over two consecutive curricular weeks. The data were examined using multilevel structural equation modelling with cross-lagged relations for students' momentary experiences.
Results and Conclusions
We found that higher interest was consistently associated with lower boredom. In contrast, comprehension showed a more complex pattern. Boredom due to overchallenge appeared to stem from stable individual differences, whereas boredom resulting from underchallenge emerged from students' momentary comprehension. Finally, analyses of reciprocal relations revealed that boredom experienced toward the end of a lesson predicted decreases in students' subsequent comprehension and interest, highlighting the potential for downwards spirals of disengagement within the classroom context.

Key points
* Students' interest was consistently associated with lower levels of boredom across all levels of analysis.
*  Students' perceived comprehensibility showed a non-linear relationship with boredom, reflecting both overchallenge and underchallenge as sources of boredom.
* Reciprocal relations revealed that boredom predicted lower subsequent comprehension and interest, though these effects were not consistent throughout the lesson.“
https://bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjep.70048

Übersetzt mit DeepL.com (kostenlose Version)
Kontrollwertbewertungen und das Auftreten von Langeweile bei Schülern: Eine In-situ-Perspektive innerhalb des Unterrichts
„Zusammenfassung
Hintergrund
Obwohl immer mehr Forschungsergebnisse zeigen, dass Kontroll- und Wertbewertungen die Langeweile von Schülern vorhersagen, wurde den Bewertungen, die sich aus bestimmten Lernsituationen ergeben, und ihren Folgen für die emotionalen Reaktionen der Schüler bisher weniger Aufmerksamkeit geschenkt.
Ziele
In der vorliegenden Studie haben wir die individuellen Unterschiede der Schüler von ihren momentanen Lernerfahrungen getrennt, um die Beziehungen zwischen Bewertung und Langeweile, einschließlich ihrer wechselseitigen Auswirkungen, zu untersuchen.
Methoden
Wir analysierten Erfahrungsdaten von N = 95 Sekundarschülern, die während acht Unterrichtsstunden in zwei aufeinanderfolgenden Lehrplanwochen wiederholt Bewertungen zu ihrem Verständnis, Interesse und ihrer Langeweile abgaben. Die Daten wurden mithilfe einer mehrstufigen Strukturgleichungsmodellierung mit Cross-Lagged-Beziehungen für die momentanen Erfahrungen der Schüler untersucht.
Ergebnisse und Schlussfolgerungen
Wir stellten fest, dass ein höheres Interesse durchweg mit einer geringeren Langeweile verbunden war. Das Verständnis zeigte hingegen ein komplexeres Muster. Langeweile aufgrund von Überforderung schien auf stabile individuelle Unterschiede zurückzuführen zu sein, während Langeweile aufgrund von Unterforderung aus dem momentanen Verständnis der Schüler resultierte. Schließlich ergaben Analysen der wechselseitigen Beziehungen, dass die gegen Ende einer Unterrichtsstunde empfundene Langeweile einen Rückgang des Verständnisses und des Interesses der Schüler vorhersagte, was das Potenzial für eine Abwärtsspirale der Desinteresse im Unterrichtskontext unterstreicht.

Wichtige Punkte
* Das Interesse der Schüler war durchweg mit einem geringeren Maß an Langeweile auf allen Analyseebenen verbunden.
* Die von den Schülern empfundene Verständlichkeit zeigte einen nichtlinearen Zusammenhang mit Langeweile, wobei sowohl Überforderung als auch Unterforderung als Ursachen für Langeweile zum Tragen kamen.
* Wechselseitige Beziehungen zeigten, dass Langeweile ein geringeres späteres Verständnis und Interesse vorhersagte, obwohl diese Effekte nicht während der gesamten Unterrichtsstunde konsistent waren."

Siehe auch:
03.12.2025
Unterricht: Studie zeigt, wie Langeweile durch Unterforderung den Lernerfolg bremst
Langeweile gehört zu den am weitesten verbreiteten Unterrichtsgefühlen – bis zu 50 Prozent der Lernzeit sind laut Forschung davon geprägt. Eine neue Studie der Universität Potsdam und der Universität Stuttgart, veröffentlicht im British Journal of Educational Psychology, zeigt nun: Nicht nur zu schwere Anforderungen frustrieren Lernende. Zu leichte Aufgaben sind ein ebenso gravierendes Problem – mit deutlichen negativen Folgen für Interesse, Aufmerksamkeit und Lernentwicklung.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/12/unterricht-studie-zeigt-wie-langeweile-durch-unterforderung-den-lernerfolg-bremst/
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Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf (UKE)
COPSY-Studie 2025
„Am 04.12.2025 wurden die Ergebnisse der 8. COPSY-Befragung im Rahmen einer Pressemitteilung veröffentlicht. Hierfür wurden im Sep/Okt 2025 Kinder und Jugendliche aus ganz Deutschland zu ihrer psychischen Gesundheit und aktuellen Sorgen befragt.“
„Die COPSY-Längsschnittstudie untersucht die Auswirkungen und Folgen der COVID-19-Pandemie sowie weiterer globaler Krisen auf die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Die Studie wird von Frau Prof. Dr. Ravens-Sieberer und Frau Dr. Kaman geleitet und von der Forschungsabteilung Child Public Health am Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf durchgeführt. Ein weiteres Ziel der COPSY-Studie ist es, Einflussfaktoren zu identifizieren, welche die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Krisenzeiten fördern. Daraus sollen Empfehlungen und Strategien für Präventions- und Interventionsansätze abgeleitet werden, um die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen langfristig zu stärken.“
http://www.copsy-studie.de/

Current Global Crises and Youth Mental Health in Germany: The Role of Media Use, Coping and Resources (preprint)
https://www.researchsquare.com/article/rs-8260872/v1

Siehe auch:
04.12.2025
* "Copsy-Studie": Junge Menschen weiter stärker psychisch belastet als vor Pandemie
Auch Jahre nach dem letzten Lockdown nehmen laut einer Studie mehr junge Menschen psychische Belastungen wahr als vor der Pandemie. Vor allem Mädchen sind betroffen.
Mehr: https://www.zeit.de/gesundheit/2025-12/kinder-jugendliche-pandemie-studie-psychische-gesundheit
* Deshalb geht es unseren Kindern und Jugendlichen seelisch nicht gut
Kriege, Klima, soziale Medien: Millionen junge Menschen in Deutschland sind psychisch angeschlagen. Fast jeder vierte Heranwachsende gilt als auffällig. Wie Eltern, Ärztinnen und Lehrer helfen können.
https://www.spiegel.de/wissenschaft/psychische-gesundheit-deshalb-geht-es-unseren-kindern-und-jugendlichen-seelisch-nicht-gut-a-9459bac0-819a-4891-8ae0-62869160e01e?giftToken=238dbc9a-5f0e-4365-9de4-90527bcdd7bd
* 06.12.2025
COPSY-Studie: Krisen setzen Schülern massiv zu – die Folgen: Leistungsabfälle und mehr Konflikte in der Schule
Krieg, Terror, wirtschaftliche Instabilität, Klimakrise – aber auch die Spaltung der Gesellschaft und die migrationspolitischen Debatten: All diese Themen lasten auf Schülerinnen und Schülern, beeinflussen ihr Wohlbefinden und erschweren vielen den Alltag in der Schule. Besonders besorgniserregend: Die psychische Gesundheit der jungen Menschen hat sich – rund fünf Jahre nach Beginn der Pandemie – immer noch nicht wieder erholt. Das sind Ergebnisse der achten Befragungsrunde der COPSY-Studie.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/12/copsy-studie-krisen-setzen-schuelern-massiv-zu-die-folgen-leistungsabfaelle-und-mehr-konflikte-in-der-schule/
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Was kommt nach der Schule? Ein Drittel der Jugendlichen erwägt mehrere Bildungswege
„Die Entscheidung über den weiteren Bildungsweg nach Abschluss einer allgemeinbildenden Schule ist richtungsweisend für das künftige Bildungs- und Erwerbsleben junger Menschen. Neben dem Einstieg in eine betriebliche oder schulische Ausbildung kann auch ein weiterführender Schulbesuch, ein Studium oder andere Bildungswege folgen. Eine neue IAB-Befragung gibt Einblick in die Wünsche und Vorstellungen von Jugendlichen in der Schule zum Übergang ins Arbeitsleben.“
Mehr: https://iab-forum.de/was-kommt-nach-der-schule-ein-drittel-der-jugendlichen-erwaegt-mehrere-bildungswege/

Siehe auch:
12.11.2025
Viele Jugendliche wägen zwischen mehreren Bildungswegen ab
Ein Drittel der Jugendlichen in Deutschland hat für die Zeit nach dem Schulabschluss keinen Bildungsweg ausgewählt. Forscher fordern umfassendere Berufsorientierung.
Mehr: https://www.zeit.de/arbeit/2025-11/beruf-orientierung-schulabschluss-jugendliche-iab-studie-bildungsweg-gxe
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Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest
JIM-Studie 2025 Jugend, Information, Medien
„Ob für die Schule, zur Recherche oder zur Beantwortung alltäglicher Fragen: Immer mehr Jugendliche verlassen sich auf die Hilfe von KI. Wie bereits im Vorjahr findet der häufigste Einsatz von KI im Zusammenhang mit Schulaufgaben statt: 74 Prozent der 12- bis 19-Jährigen nutzen KI-Anwendungen für Hausaufgaben oder zum Lernen (2024: 65 %). Deutlich gewachsen ist die Nutzung zur Informationssuche – sie stieg gegenüber 2024 um 27 Prozentpunkte auf 70 Prozent. Hinter klassischen Suchmaschinen wird ChatGPT bereits am zweithäufigsten als Recherche- und Informationstool verwendet. Die von KI gelieferten Informationen halten 57 Prozent dabei für vertrauenswürdig. Auch um sich erklären zu lassen, wie etwas funktioniert, setzt mehr als die Hälfte KI ein. Der Gebrauch „zum Spaß“ ist hingegen leicht rückläufig. Insgesamt zeigt sich: KI ist für viele Jugendliche in kurzer Zeit zu einem zentralen Alltagswerkzeug geworden.
Zugleich bleibt das Smartphone ihr ständiger Begleiter und zentrales Medium. Die durchschnittliche Smartphone-Bildschirmzeit der Jugendlichen liegt bei knapp vier Stunden täglich. Mit dem Alter nimmt sie zu, von unter drei Stunden bei den Jüngsten (12–13 Jahre) auf über viereinhalb Stunden bei den Volljährigen (18–19 Jahre). Doch obwohl die meisten Jugendlichen wissen, dass ihnen Pausen vom Smartphone guttun, fällt die Selbstregulierung im Umgang mit dem Gerät schwer. Besonders vor dem Zubettgehen hat das spürbare Auswirkungen: Rund 30 Prozent berichten, morgens oft müde zu sein, weil sie ihr Handy nachts zu spät aus der Hand legen.“
https://mpfs.de/studie/jim-studie-2025/
Aufzeichnung der Online-Präsentation: https://www.lfk.de/service/termine/jim-studie-2025-jugend-zwischen-chatgpt-und-tiktok
Download: https://mpfs.de/app/uploads/2025/11/JIM_2025_PDF_barrierearm.pdf

Siehe auch:
28.11.2025
Schüler hängen am Handy – und stolpern immer öfter über gefährliche Inhalte: Neue JIM-Studie zeigt alarmierende Entwicklungen
https://www.news4teachers.de/2025/11/schueler-haengen-am-handy-und-stolpern-immer-oefter-ueber-gefaehrliche-inhalte-neue-jim-studie-zeigt-alarmierende-entwicklungen/
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Statistisches Bundesamt

12.11.2025
Zahl der Schulanfängerinnen und -anfänger 2025 um 2,2 % gesunken
Zu Beginn des Schuljahres 2025/2026 wurden in Deutschland nach vorläufigen Ergebnissen rund 811 500 Kinder eingeschult. Das waren 18 200 oder 2,2 % weniger Schulanfängerinnen und -anfänger als im Vorjahr. Wie das Statistische Bundesamt (Destatis) weiter mitteilt, ging die Zahl der Einschulungen in fast allen Bundesländern zurück. Den größten prozentualen Rückgang gab es im Saarland (-8,5 % bzw. -780), gefolgt von Sachsen-Anhalt (-5,6 % bzw. -1 080), Thüringen (-5,5 % bzw. -1 040) und Berlin (-4,2 % bzw. -1 570). Nur in Bremen (+0,6 % bzw. +40) stieg die Zahl der Einschulungen leicht.
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2025/11/PD25_404_211.html
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17.11.2025
Gut jedes siebte Kind armutsgefährdet
* Minderjährige mit Einwanderungsgeschichte vier Mal so häufig betroffen wie Gleichaltrige ohne Einwanderungsgeschichte
* 11,3 % der unter 16-Jährigen aus finanziellen Gründen benachteiligt
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2025/11/PD25_N065_63.html
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28.11.2025
Wintersemester 2025/2026: 0,4 % mehr Studierende als im Vorjahr
* 0,6 % weniger Studierende an Universitäten und gleichrangigen Hochschulen, demgegenüber 2,1 % mehr Studierende an Fachhochschulen
* Entwicklung durch regionale Sondereffekte in Bayern und Sachsen beeinflusst
*Anstieg der Erstsemesterzahl setzt sich fort, allerdings weniger Erststudierende in Informatik, Maschinenbau, Elektrotechnik und Bauingenieurwesen
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2025/11/PD25_426_21.html

Siehe auch:
28.11.2025
Zulauf bei Fachhochschulen, Rückgang an Unis Zahl der Studierenden steigt auf fast 2,9 Millionen
Die Zahl der Studierenden in Deutschland hat erneut leicht zugenommen. Die Entwicklung ist von Sondereffekten in Bayern und Sachsen beeinflusst – und Menschen, die aus dem Ausland an deutsche Hochschulen kommen.
https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bildung-zahl-der-studierenden-steigt-auf-fast-2-9-millionen-a-2941d325-143a-4f6e-89e7-57baa53e35c7
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Presserückschau

Themen:

0.) Kürzungen im Bildungsetat
1.) Schule / Unterricht / Prüfungen / Notengebung
2.) Übergang zur Oberschule / Verschärfung des Zugangs zum Gymnasium
3.) Inklusionn
4.) Digitales / KI / Chatbots 
5.) Kinder / Jugendliche / Schüler*innen
6.) Sorgerechtsberechtigte
7.) Schulpersonal
8.) Schulinspektion
9.) Bildungs-und Schulpolitik
10.) Vermischtes" / Verbraucherschutz“

0.) Kürzungen im Bildungsetat

13.11.2025
Bis zu 60.000 Kita-Kinder könnten Sprachförderung verlieren
Kriterien für Sprachförderung-Personalzuschläge in Berlin sollen geändert werden
Kitas befürchten, dass sie Zuschläge verlieren könnten
Bildungssenatorin Günther-Wünsch (CDU) sieht keine Kürzungen, sondern nur eine andere Verteilung
Mehr: https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2025/11/berlin-kita-sprachfoerderung-deutsch-lernen.html

19.11.2025
Kürzungen in Berlin : Das Spiel ist aus
Weil der Berliner Senat weniger Mittel zur Verfügung stellt, müssen Spielplätze zurückgebaut werden. Ein Besuch auf dem „Jockel“, einem Opfer der Kürzungen.
Mehr: https://taz.de/Fehlendes-Geld-im-Berliner-Senat-Spielplaetze-muessen-zurueckgebaut-werden/!6123625/

1.) Schule / Unterricht / Prüfungen / Notengebung 

21.11.2025
„Uns gelingt Unterricht auf der Höhe der Zeit“: Neuköllner Schule führt das Fach „Retten und schützen“ ein
Am Freitagmorgen stellte die Alfred-Nobel-Schule in Neukölln zusammen mit der Feuerwehr ein neues Unterrichtsfach vor. Schüler lernen hier, mit Notsituationen umzugehen. So lief die erste Unterrichtsstunde.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/uns-gelingt-unterricht-auf-der-hohe-der-zeit-neukollner-schule-fuhrt-das-fach-retten-und-schutzen-ein-14888447.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
Siehe auch:
Schülerinnen erzählen: „Darum will ich zur Berliner Feuerwehr“
An der Alfred-Nobel-Schule in Britz gibt es jetzt das Fach „Retten und Schützen“, die Lehrer sind Feuerwehrleute. Das sagen die Kinder.
Mehr: https://www.morgenpost.de/berlin/article410510840/schuelerinnen-erzaehlen-darum-will-ich-zur-berliner-feuerwehr.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

21.11.2025
Zustimmung zu den (meisten) Reformideen: Umfrage zeigt, wie Lehrkräfte die Empfehlungen des Bürgerrats Bildung und Lernen bewerten
Die Ergebnisse einer bundesweiten Umfrage unter Lehrkräften und Schulleitungen zeigen ein deutliches Bild: Die Empfehlungen des Bürgerrats Bildung und Lernen stoßen vielerorts in den Kollegien auf Unterstützung – allerdings mit Grenzen, insbesondere bei Vorschlägen zur Leistungsbewertung. Die Auswertung der Befragung, an der Anfang November 1.134 Personen teilnahmen (wozu News4teachers aufgerufen hatte), wurde auf der Abschlusskonferenz des Bürgerrats in Berlin vorgestellt. Der VBE begrüßt die Empfehlungen als wichtigen Impuls.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/11/zustimmung-zu-den-meisten-reformideen-umfrage-zeigt-wie-lehrkraefte-die-empfehlungen-des-buergerrats-bildung-und-lernen-bewerten/

03.12.2025
133 Berichte ausgewertet : Opfer von Missbrauch an Schulen in Vergangenheit oft alleingelassen
Eine Kommission des Bundes hat 133 Fälle von sexualisierter Gewalt an Schulen aus vergangenen Jahrzehnten aufgearbeitet. Trauriges Fazit: Häufig gab es Mitwissende, und Lehrkräfte griffen nicht ein.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/opfer-von-missbrauch-an-schulen-in-vergangenheit-oft-alleingelassen-133-berichte-ausgewertet-a-72c69301-623d-4553-a709-3c5396eeecdd
Siehe auch:
Sexuelle Gewalt in der Schule: "Keiner hat geholfen"
In der Turnhalle, im Klassenzimmer oder auf dem Schulweg: Schüler werden auch von Gleichaltrigen sexuell missbraucht. Eine Fallstudie zeigt: Gewalt kommt nicht plötzlich.
Mehr: https://www.zeit.de/familie/2025-11/sexuelle-gewalt-schule-missbrauch-belaestigung-kommission-bund (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

2.) Übergang zur Oberschule / Verschärfung des Zugangs zum Gymnasium

16.11.2025
Anmeldung zur Klasse 7: Tage der offenen Tür an Berlins Oberschulen – alle Termine im Überblick
Der Übergang nach Klasse 7 rückt für die Berliner Grundschüler näher. Ob Gymnasium, Sekundarschule oder Gemeinschaftsschule – hier finden Eltern eine Übersicht über die Tage der offenen Tür.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/anmeldung-zur-klasse-7-tage-der-offenen-tur-an-berlins-oberschulen--alle-termine-im-uberblick-14821406.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

20.11.2025
Welche Berliner Oberschule passt zu meinem Kind?: Die wichtigsten Expertentipps für die Anmeldung 2026
Eltern, die 2026 ihr Kind auf eine weiterführende Schule schicken, sollten einiges beachten. Zwei Schulexperten geben Rat.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/welche-berliner-oberschule-passt-zu-meinem-kind-die-wichtigsten-expertentipps-fur-die-anmeldung-2026-14801531.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

06.12.2025
Weiterführende Schulen : Der große Gymnasien-Führer: Welche Berliner Schule ist die beste Wahl?
Die Vielfalt an den Berliner Gymnasien ist groß. Welche Schulen sind besonders beliebt? Aber vor allem: Wo gibt es überhaupt Plätze? Eine Übersicht über alle Bezirke.
Mehr: https://www.morgenpost.de/berlin/article410636398/der-grosse-gymnasien-fuehrer-welche-berliner-schule-ist-die-beste-wahl.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

06.12.2025
Charlottenburg-Wilmersdorf: Wunschschule – so gehen Sie richtig vor
Mathe-Klassen, Sprachprofil oder breit aufgestellt: Die Angebote an den Berliner Gymnasien sind groß. Aber wo hat man die besten Chancen auf einen Platz?
Mehr: https://www.morgenpost.de/bezirke/charlottenburg-wilmersdorf/article410515634/charlottenburg-wilmersdorf-wunschschule-so-gehen-sie-richtig-vor.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

3.) Inklusion

12.11.1025
Überproportional viele Jungen: Mehr Kinder an Förderschulen eingeschult – trotz Inklusion
Während bundesweit weniger Kinder eingeschult werden, wächst der Anteil an Förderschulen – trotz UN-Behindertenrechtskonvention. Besonders auffällig: Der hohe Jungenanteil bleibt; fast sieben von zehn Schulanfängern dort sind männlich.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/11/ueberproportional-viele-jungen-mehr-kinder-an-foerderschulen-eingeschult-trotz-inklusion/

29.11.2025
Fünf Jahre Berliner Behindertenparlament : „Barrieren mit E-Rollern sind für Menschen mit Sehbehinderungen schlimm“
Das Behindertenparlament tagt diesen Samstag wieder im Abgeordnetenhaus. Gründer Christian Specht und seine Assistentin Julia von Schick über die größten Hürden und die wichtigsten Ziele.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/funf-jahre-berliner-behindertenparlament-barrieren-mit-e-rollern-sind-fur-menschen-mit-sehbehinderungen-schlimm-14968877.html

30.11.2025
Podcast: Warum Inklusion dazu führt, dass das Leistungniveau insgesamt steigt
In Deutschlands Klassenzimmern wird aussortiert – noch immer fallen Kinder mit Behinderung, einem anderem Lerntempo oder schlechten Deutschkenntnissen durch das Bildungsraster. Das kritisieren Vivian Breucker, Lehrerin und Transformationsanstifterin an der inklusiven Offenen Schule Köln, und Joachim Kottmann, Kulturagent und Mitglied im Bürgerrat Bildung und Lernen. Im Bürgerrat-Podcast „Bildung, bitte!“ diskutieren sie mit Moderator Andreas Bursche, – warum die Forderung „Bildung für alle“ nicht nur die Schulen betrifft, sondern die ganze Gesellschaft.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/11/podcast-warum-inklusion-dazu-fuehrt-dass-das-leistungniveau-insgesamt-steigt/

03.12.2025
Digitale Teilhabe für Menschen mit Behinderung: Wie inklusiv ist das Netz wirklich?
Die sozialen Medien eröffnen für Menschen mit Behinderung immer mehr Wege, gesehen zu werden und aktiv teilzuhaben. Doch auch im Netz gibt es Barrieren zu überwinden.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/sport/digitale-teilhabe-fur-menschen-mit-behinderung-wie-inklusiv-ist-das-netz-wirklich-14984558.html

 4.) Digitales / KI / Chatbots

14.11.2025
Neue Unterrichtsformen : Schulfach Künstliche Intelligenz
In Berlin diskutieren Lehrerinnen und Lehrer über KI in der Schule. Welche Rolle soll sie im Unterricht spielen? Wie können Schüler und Lehrer davon profitieren? Ideen gibt es viele.
Mehr: https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/ki-lehrer-schueler-100.html

16.11.2025
Digitalisierung in der Schule: KI soll Lehrer entlasten, doch oft funktionieren nicht mal die Mailadressen
Das Entlastungspaket für Brandenburger Lehrkräfte verspricht Arbeitserleichterung durch den Einsatz moderner Methoden wie einen KI-Chatbot. Gleichzeitig hapert es an einfachen Funktionen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/potsdam/brandenburg/digitalisierung-in-der-schule-ki-soll-brandenburgs-lehrer-entlasten-doch-oft-funktionieren-nicht-mal-die-mailadressen-14806970.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

24.11.2025 / 27.11.2025
Digitaler Wandel fordert Schulen heraus: Was eine wirksame Change-Strategie ausmacht
Der digitale Wandel stellt Schulen in Deutschland vor enorme strukturelle Herausforderungen – von KI über Lernplattformen bis hin zu BYOD-Konzepten. Wie Schulleitungen und Kollegien diese Entwicklungen nicht nur bewältigen, sondern aktiv gestalten können, erläutert Dr. Ralf Tenberg, Professor für Technikdidaktik an der TU Darmstadt, in einer dreiteiligen Reihe auf News4teachers. Aus wissenschaftlicher Perspektive und mit Blick auf erfolgreiche Praxisbeispiele zeigt er, wie Change Management digitale Schulentwicklung wirksam unterstützt.
https://www.news4teachers.de/2025/11/digitaler-wandel-fordert-schulen-heraus-was-eine-wirksame-change-strategie-ausmacht/
Widerstand aus dem Kollegium: Warum digitale Schulentwicklung so häufig scheitert
https://www.news4teachers.de/2025/11/widerstand-aus-dem-kollegium-warum-digitale-schulentwicklung-so-haeufig-scheitert/

5.) Kinder / Jugendliche / Schüler*innen / Studierende

22.11.2025
Deutsche Spielplätze? Könnten so viel schöner sein
Segel gegen Sonne? Beleuchtung? Möglichkeiten für Kinder mit Rollstuhl? Auf dem typisch deutschen Spielplatz gibt es meist nur Schaukel, Rutsche und Sandkasten.  Dabei geht es auch anders.
Mehr: https://www.faz.net/aktuell/stil/eltern-familie/deutschlands-spielplaetze-es-fehlt-an-innovativen-ideen-110779625.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

25.11.2025
Wenn Kinder zu Hause Gewalt erleben: „Sie halten es für normal, geschlagen zu werden“
In jeder Schulklasse sitzt statistisch gesehen ein Kind, das von Eltern oder Stiefeltern geschlagen wird. Wie kann ihnen geholfen werden?
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/gesellschaft/wenn-kinder-zu-hause-gewalt-erleben-sie-halten-es-fur-normal-geschlagen-zu-werden-14927630.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

25.11.2025
Viele junge Menschen suchen Rat beim KI-Coach
Sie haben Tag und Nacht Sprechstunde: KI-Coaches. Immer öfter arbeiten sie als "Psychotherapeuten" für Menschen mit Depressionen. Das ergab das 9. Deutschland-Barometer Depressionen.
Mehr: https://www.tagesschau.de/wissen/gesundheit/ki-psychotherapie-106.html

6.) Sorgerechtsberechtigte

17.11.2025
Was, wenn es doch kein Fake ist?
Am Sonntag kursierte eine Anschlagsdrohung gegen mehrere Berliner Schulen. Die Sorge unter Eltern war groß. Wie sie mit Desinformation umgehen können.
Übersicht: Was ist passiert? - Was ist Desinformation? - Wie erkennt man als Eltern eine Desinformation? - Wie gehe ich damit um, wenn in einer Chatgruppe Desinformation geteilt wird? - Welchem Zweck dienen solche Desinformationen?
Mehr: https://www.zeit.de/familie/2025-11/schulen-fake-drohung-eltern-berlin-desinformation

23.11.2025
Eltern-Chats zwischen Hilfe und Hysterie: Wie viel Austausch braucht die Schule?
Chats von Eltern sind gleichermaßen Ort und Gegenstand von Kontroversen. Braucht es sie wirklich? Unser Autor gibt Tipps zur sinnvollen – und frustfreien – Nutzung.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/anleitung-fur-anfanger-der-elternchat-in-berlin--ein-quell-steter-freude-und-erleuchtung-14911361.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

7.) Schulpersonal

CDU-General Linnemann legt nach – assistiert von Wirtschaftsweisem: Lehrkräfte sollen nicht mehr verbeamtet werden
CDU-Generalsekretär Carsten Linnemann rüttelt erneut am Beamtenstatus von Lehrkräften – und bekommt nun Schützenhilfe von einem Wirtschaftsweisen. Prof. Martin Werding, Mitglied im Sachverständigenrat der Bundesregierung, spricht sich ebenfalls dafür aus, die Verbeamtung auf klassische hoheitliche Aufgaben zu beschränken. Zumindest für angehende Lehrerinnen und Lehrer hätte das weitreichende Folgen.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/08/cdu-general-linnemann-legt-nach-assistiert-von-wirtschaftsweisem-lehrkraefte-sollen-nicht-mehr-verbeamtet-werden/

18.11.2025
Lehramtsstudierende als Vertretungslehrer: „Ins kalte Wasser geschmissen und allein gelassen” – Bildungsforscher schlägt Alarm
Lehramtsstudierende werden immer häufiger als Vertretungslehrkräfte eingesetzt – teilweise sogar mit umfangreichen Verantwortlichkeiten, die eigentlich ausgebildeten Lehrkräften vorbehalten sind. Der Augsburger Schulpädagoge Prof. Klaus Zierer schlägt nun Alarm: Der massive Einsatz von Studierenden in Schulen gefährde nicht nur die Unterrichtsqualität, sondern zunehmend auch den Erfolg des Lehramtsstudiums. Eine aktuelle Studie aus Österreich bestätigt den Befund.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/11/lehramtsstudierende-als-vertretungslehrer-ins-kalte-wasser-geschmissen-und-allein-gelassen-bildungsforscher-schlaegt-alarm/

26.11.2025
Nach Mobbing gegen Berliner Lehrer: Schulbeschäftigte bekommen Beschwerdestelle gegen Diskriminierung
Fälle von Diskriminierung sollen ab sofort professionell aufgearbeitet werden. Drei erfahrene Problemlöser wurden von der Bildungssenatorin mit der Aufgabe betraut – und sind von ihr weisungsunabhängig.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/damit-sich-der-fall-inacio-stech-nicht-wiederholt-berlins-schulbeschaftigte-bekommen-neue-beschwerdestelle-14935610.html
Siehe auch:
https://www.morgenpost.de/berlin/article410534686/bildungssenatorin-zieht-nach-mobbingfaellen-konsequenzen.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

28.11.2025
Umfrage unter Schulleitungen : Im Schnitt sind 1,4 Lehrerstellen pro Schule nicht besetzt
Sie verwalten den Mangel: Gut die Hälfte der Schulleitungen in Deutschland zählt die Personalnot zu ihren größten Problemen. Manche hadern auch mit den Eltern.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bildung-im-schnitt-sind-1-4-lehrerstellen-pro-schule-nicht-besetzt-a-d8098cf9-4a59-4d02-81df-a78d6feb7c2a

8.) Schulstreik gegen Wehrpflicht

01.12.2025
Initiative kündigt für Freitag bundesweite Schulstreiks gegen die Wehrpflicht an
«Wir wollen nicht als Kanonenfutter enden»: Junge Menschen wollen in zahlreichen Städten Deutschlands aus Protest gegen die Wehrdienst-Pläne der Bundesregierung auf die Straße gehen und in den Unterrichts-Streik treten. Sie bekommen Unterstützung aus der Politik.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/12/initiative-kuendigt-fuer-freitag-bundesweite-schulstreiks-gegen-die-wehrpflicht-an/

02.12.2025
Jugendorganisation ruft zu Streik und Protesten gegen Wehrdienst auf
Das Bündnis Schulstreik gegen Wehrdienst organisiert für Freitag Proteste in mehreren Städten. Der Bundestag stimmt an dem Tag über das neue Wehrdienstgesetz ab.
https://www.zeit.de/gesellschaft/zeitgeschehen/2025-12/wehrdienst-gesetz-jugendorganisation-protest-schulstreik

02.12.2025
Bundesweiter Protesttag gegen Wehrdienstpläne: Berlins Landesschülerausschuss unterstützt geplanten Schulstreik
Kurz vor der Abstimmung im Bundestag rufen Jugend- und Schülerorganisationen zu Demonstrationen gegen das neue Wehrdienstgesetz auf. In Berlin werden Tausende erwartet.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/politik/bundesweiter-protesttag-gegen-wehrdienstplane-berlins-landesschulerausschuss-unterstutzt-geplanten-schulstreik-14999831.html

03.12.2025
Was es mit dem »Schulstreik gegen Wehrpflicht« auf sich hat
Schülerinnen und Schüler wollen am Freitag streiken, statt in die Schule zu gehen. In rund 90 Städten sind Aktionen geplant. Diesmal nicht fürs Klima – sondern gegen die Wehrdienstpläne der Bundesregierung.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/schulstreik-gegen-wehrpflicht-was-am-freitag-zu-erwarten-ist-a-0aca995f-b8c6-4386-aafc-bc74f7b53487

03.12.2025
Schulstreik gegen Wehrpflicht – Bildungsverwaltung: “Wird als unentschuldigt vermerkt”
Am bundesweiten Aktionstag gegen das neue Wehrdienst-Gesetz am Freitag wollen sich auch Berliner Schüler beteiligen. Der Senat verweist auf die Schulpflicht und schlägt vor, wo das Thema behandelt werden soll.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/12/schulstreik-gegen-wehrpflicht-bildungsverwaltung-wird-als-unentschuldigt-vermerkt/

03.12.2025
Schüler-Protest gegen Wehrdienst: Berliner Senat pocht auf die Schulpflicht
An einem Aktionstag gegen das neue Wehrdienst-Gesetz wollen sich auch Berliner Schüler beteiligen. Der Senat verweist auf die Schulpflicht und schlägt vor, wo das Thema behandelt werden soll.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schuler-protest-gegen-wehrdienst-berliner-senat-pocht-auf-die-schulpflicht-15009554.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

04.12.2025
Recht auf politische Teilhabe: Bundesschülerkonferenz fordert Freistellung für Wehrdienstproteste
Politische Bildung finde nicht nur im Klassenraum statt, findet die Bundesschülerkonferenz. Schüler sollten demonstrieren dürfen, ohne Nachteile fürchten zu müssen.
Mehr: https://www.zeit.de/politik/deutschland/2025-12/schule-demokratie-politische-teilhabe-unterricht-gxe

04.12.2025
Bundesweite Schüler:innenproteste : Fridays gegen Wehrdienst
Bundesweit rufen Bündnisse zum Schulstreik gegen Musterung und Wehrpflicht auf. Die taz hat sich bei Streikwilligen und Jugendorganisationen umgehört.
https://taz.de/Bundesweite-Schuelerinnenproteste/!6134812/

04.12.2025
Dürfen Schüler streiken?
Am Freitag stimmt der Bundestag über die Neuregelung des Wehrdienstes ab. Für denselben Tage haben junge Menschen zu einem bundesweiten Aktionstag und Demonstrationen aufgerufen. Doch Schulstreik kollidiert mit dem Bildungsauftrag.
Mehr: https://www.lto.de/recht/hintergruende/h/streik-bundesweit-schueler-demonstraton-wehrpflicht-beurlaubung

04.12.2025
"Schulstreik" gegen Wehrdienstpläne Schulpflicht geht vor Versammlungsfreiheit - was dennoch möglich ist
- "Schulstreiks" gegen Wehrdienstgesetz in Berlin, Cottbus und Potsdam
- Länder pochen auf Einhalten der Schulpflicht und drohen mit Konsequenzen
- Eigenmächtige Entschuldigungen könnten Folgen für Kinder und Eltern haben
- Experten hoffen auf "verhältnismäßige" Einzelfall-Entscheidungen von Schulen
Mehr: https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2025/12/berlin-schulstreik-wehrpflicht-erlaubt-verboten-schulpflicht.html

04.12.2025
Wehrdienst-Streit: Union warnt Schulen davor, Schüler bei ihrem Schulstreik zu unterstützen
Am morgigen Freitag wollen in vielen deutschen Städten junge Menschen gegen die Wehrdienst-Reform auf die Straße gehen – auch während der Schulzeit. Die Forderung, Schüler dafür freizustellen, stößt bei der Union auf Gegenwind. Verteidigungspolitiker Erndl warnt sogar Schulen davor, die Jugendlichen bei ihren Streikplänen zu unterstützten (wozu die Bundesschülerkonferenz aufgerufen hat). Aus Reihen der GEW kommt dagegen eine Solidaritätsadresse.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/12/wehrdienst-streit-union-warnt-schulen-davor-schueler-bei-ihrem-schulstreik-zu-unterstuetzen/

04.12.2025
Bei verpasstem Test gibt‘s eine 6: Was Eltern und Schüler vor den Wehrpflicht-Streiks in Berlin wissen müssen
Für Freitag sind Schüler zum Streik aufgerufen: Die Bundestagsabstimmung zur Musterung und möglichen Wehrpflicht treibt sie um. Ist die Schulpflicht dann ausgesetzt? Was ein Schulanwalt rät.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/anwalt-zum-schulstreik-gegen-wehrpflicht-die-rechtliche-position-der-schuler-ist-da-nicht-sehr-gunstig-15014468.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

05.12.2025
Schulstreik gegen Wehrdienst: "Nicht gleich erschossen werden"
Landesweit demonstrieren Schüler gegen das Wehrdienstgesetz, rund 5.000 sind es in Hamburg. Zwischen Klausur und Wochenende nachgehorcht: Warum wollt ihr nicht zur Armee?
Mehr: https://www.zeit.de/kultur/2025-12/schulstreik-wehrdienst-wehrpflicht-reform-protest

05.12.2025
Tausende Jugendliche gehen gegen Wehrdienst auf die Straße
Während der Bundestag die Wehrdienstreform beschließt, schwänzen in vielen Städten junge Menschen die Schule, um zu protestieren. Mit Plakaten und Trillerpfeifen kritisieren sie das Vorhaben der Regierung.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bundesweite-proteste-jugendliche-gehen-gegen-wehrdienst-auf-die-strasse-a-e12ef5f1-3470-45a6-9cea-6bea196df7bd

05.12.2025
Schulstreik gegen den Wehrdienst„Nicht unsere Politiker“
Bundesweit streiken am Freitag Schüler*innen gegen die Wehrpflicht. Alleine in Berlin versammeln sich mehrere tausend Jugendliche.
Mehr: https://taz.de/Schulstreik-gegen-den-Wehrdienst/!6135447/

05.12.2025
Berliner Schulstreik gegen den Wehrdienst: „Ich will nicht, dass mein kleiner Bruder eingezogen wird“
Rund 3000 Menschen sind zu einer Schüler-Demonstration gegen den Wehrdienst gekommen. Auch Eltern unterstützten den Protest. Viele fühlen sich von der Politik übergangen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/berliner-schulstreik-gegen-den-wehrdienst-ich-will-nicht-dass-mein-kleiner-bruder-eingezogen-wird-15023358.html

05.12.2025
Bundesweiter "Schulstreik" Tausende Schüler protestieren gegen Wehrdienst-Pläne
* "Schulstreiks" auch in Berlin und Brandenburg
* Protest gegen neues Wehrdienstgesetz der Bundesregierung
* Bundestag hat Gesetz am Vormittag beschlossen
* Gesetz soll ab 1. Januar 2026 gelten, alle Männer ab dem Geburtsjahr 2008 müssen dann zu einer verpflichtenden Musterung
Mehr: https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2025/12/berlin-brandenburg-potsdam-cottbus-schueler-protest-wehrdienst-schulstreik.html

9.) Bildungs- und Schulpolitik

13.11.2025
Gebühren ab zehn Euro im Monat : Berlin öffnet Privatschulen für Kinder von Geringverdienern
Im Gegenzug zahlt das Land Berlin Zuschläge an die freien Träger. Das hat der Schulausschuss am Donnerstag ohne Gegenstimmen beschlossen. Ab 2028 sollen die Mehrkosten bei 30 Millionen Euro liegen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/gebuhren-ab-zehn-euro-im-monat-berlin-offnet-privatschulen-fur-kinder-von-geringverdienern-14824613.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

14.11.2025
Mogelpackung Sondervermögen: Werden damit Hauhaltslöcher gestopft – statt endlich genug in Schulgebäude zu investieren?
Mit 500 Milliarden Euro wollte die Bundesregierung eigentlich den Investitionsstau in Deutschland angreifen – marode Schulen, bröckelnde Brücken, veraltete Schienennetze: All das sollte mit dem „Sondervermögen Infrastruktur und Klimaneutralität“ endlich saniert oder modernisiert werden. Doch was als großer Aufbruch verkauft wurde, entpuppt sich nach neuen Berechnungen von Wirtschaftsforscher*innen zunehmend als gigantischer Etikettenschwindel. Denn: Rund die Hälfte des Geldes landet offenbar gar nicht in Infrastrukturprojekten – und damit auch nicht in den dringend benötigten Sanierungsprogrammen für Schulen.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/11/mogelpackung-sondervermoegen-werden-damit-hauhaltsloecher-gestopft-statt-endlich-genug-in-schulgebaeude-zu-investieren/

23.11.2025
Sondervermögen Infrastruktur : „Kitas und Grundschulen sind keine nationale Priorität“
Schulen und Kitas müssen dringend saniert werden, der Investitionsrückstand geht in die Milliarden. Wird das Sondervermögen Infrastruktur das deutsche Bildungssystem retten? Experten zeigen wenig Zuversicht.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/politik/kitas-schulen-sondervermoegen-infrastruktur-li.3342911?reduced=true (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
Siehe auch:
Investitionen : Schulen sollten Deutschland wichtiger sein als Schlaglöcher
Deutschland investiert 500 Milliarden Euro in seine Infrastruktur – gut! Doch leider kommt der wichtigste Bereich viel zu kurz.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/meinung/sondervermoegen-investitionen-bildung-schule-strasse-li.3342217?reduced=true (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

23.11.2025
Was ist Bildung heute überhaupt – was sollen Schüler lernen? Bürgerrat debattiert (zum Abschluss) ums Eingemachte
Es war ein Abschied – und vielleicht auch ein Anfang. An diesem Wochenende kam der Bürgerrat Bildung und Lernen zum vorerst letzten Mal zusammen. Fünf Jahre lang hatten 700 zufällig ausgeloste Menschen aus ganz Deutschland, darunter zahlreiche Kinder und Jugendliche, miteinander beraten, gestritten, gerungen: über Kitas, Schulen, berufliche Bildung und darüber, was dieses System eigentlich leisten muss, um im 21. Jahrhundert Bestand zu haben. Herausgekommen sind Empfehlungen, die Wissenschaft und Praxis bereits als bemerkenswert visionär gewürdigt haben. Nur die Politik, die sie umsetzen müsste, blieb am Ende weitgehend fern.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/11/was-ist-bildung-heute-ueberhaupt-was-sollen-schueler-lernen-buergerrat-debatte-ums-eingemachte/

24.11.2025
Qualitäts-Kur für die Kita: Experten empfehlen „rechtliche und finanzielle“ Anpassungen
Viele Probleme in den Schulen wären schon durch bessere frühkindliche Bildung lösbar, zeigen Studien. Wie Kitas das schaffen sollen, hat jetzt die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusminister skizziert.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/wissen/qualitats-kur-fur-die-kita-experten-empfehlen-rechtliche-und-finanzielle-anpassungen-14925155.html (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

03.12.2025
Müssen Kitakinder jetzt schon Leistungstests bestehen?
Bald sollen überall in Deutschland die Sprachkenntnisse von Vierjährigen untersucht werden. Ist das sinnlos – oder dringend notwendig? Ein Streitgespräch
Mehr: https://www.zeit.de/2025/52/sprachtests-kitakinder-vierjaehrige-karin-prien-bildungskrise (Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

03.12.2025
Rechtsanspruch für Familien : Mangel an Geld, Gebäuden, Personal – was aus dem Ganztagsversprechen wird
Bis zu acht Stunden Betreuung für alle Erstklässler am Tag: Das gilt ab dem kommenden Sommer. Aber wird das wirklich klappen? Neue Zahlen zeigen: Kommt darauf an, wo man wohnt.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/rechtsanspruch-auf-ganztagsbetreuung-was-er-wirklich-wert-ist-a-f2e62b1d-a9de-4369-93e1-3184061d3ad8
Siehe auch:
An Grundschulen fehlen Zehntausende Ganztagsplätze
Ab Sommer 2026 gilt in Deutschland ein Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung in Grundschulen. Besonders im Westen des Landes mangelt es aber noch an Plätzen
Mehr: https://www.zeit.de/politik/deutschland/2025-12/ganztagsbetreuung-grundschule-deutschland-schulbildung

10.) "Vermischtes"

13.11.2025
Verbraucherschützerin über Temu und Shein : »Ich kann nur raten, genau hinzuschauen«
Angebote von Billigversendern klingen verlockend, sind aber oft Ramsch. Deutschlands oberste Verbraucherschützerin Ramona Pop über die Tricks, mit denen uns Shopping-Apps zum Kaufen verführen.
Mehr: https://www.spiegel.de/wirtschaft/temu-und-shein-online-marktplaetze-muessen-staerker-in-haftung-genommen-werden-a-909a5921-ecfc-482b-9980-233cec4da802

14.11.2025
Berliner Bürgeramter : Meldebescheinigungen und Führungszeugnisse können ab sofort ohne Termin beantragt werden
Für sieben Dienstleistungen von Berliner Bürgerämtern ist ab sofort keine Terminvereinbarung mehr nötig. Das teilte die Senatskanzlei am Freitag mit. Demnach können nun unter anderem Meldebescheinigungen und Führungszeugnisse ohne Termin beantragt werden. Auch Änderungen in Kfz-Papieren, Gewerbezentralregisterauskünfte, PIN-Rücksetzungen für den Personalausweis und die Einrichtung der Online-Ausweisfunktion seien spontan möglich.
mehr: https://www.rbb24.de/wirtschaft/beitrag/2025/11/dienstleistungen-berlin-ohne-termine-ausweise.html

18.11.2025
Bürger-Service Berlin testet neuen KI-Chatbot
Das Land Berlin testet seit Montag einen neuen KI-Chatbot in seinem Serviceportal im Internet. Der Chatbot soll die digitalen Angebote der öffentlichen Verwaltung und den telefonischen Service unter der Behörden-Nummer 115 ergänzen.
Mehr: https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2025/11/berlin-buerger-service-testet-chatbot-ki-verwaltungsleistungen.html
Der Chatbot: https://service.berlin.de/ki-chatbot/

21.11.2025
Angebotsmieten in Berlin seit 2015 um fast 100 Prozent gestiegen
Die Angebotsmieten in Berlin sind in den letzten zehn Jahren im Schnitt um fast 100 Prozent gestiegen. Das geht aus dem Amtsblatt des Landesverwaltungsamts von Freitag hervor.
Mehr: https://www.rbb24.de/wirtschaft/beitrag/2025/11/berlin-mieten-angebotsmieten-wohnungsmarkt-mietpreisbremse-amtsblatt.html
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Links

Rubriken:

1.) Schulische Gremienarbeit / Elternrechte
2.) Bildung / Schule
3.) Inklusion
4.) Digitale Gewalt, Hate Speech
5.) Sexualisierte Gewalt in der Schule
6.) Anti-: Gewalt / Mobbing / Diskriminierung / Rassismus / Thema LSBTIQ* 
7.) Datenschutz im Internet
8.) Faktencheck 
9.) Lobbyisten / Wirtschaft / Stiftungen in Schulen                        
10.) Demokratie / Menschenrechte / Rassistische und rechtsextreme Positionen

 1.) Schulische Gremienarbeit / Elternrechte

Einführung in die schulische Gremienarbeit für Eltern
http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/gremienarbeit

SenBJF: Mitwirkung von Schülern und Eltern in der Schule – Leitfäden für Schüler- und Elternvertreter
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und- eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/

SenBJF: Häufig gestellte Fragen zur Elternmitwirkung
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/faqs- fuer-eltern/

Ratgeber Schulrecht / Schulische Gremien
http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/ratgeber

Handreichung zur Durchführung von Elternabenden
http://www.klicksafe.de/service/elternarbeit/handreichungen-elternabende/#c29485

GEW : Schulrecht
„Für den schulischen Alltag ist es hilfreich, die rechtlichen Grundlagen für das eigene Handeln zu kennen. Das Schulgesetz sowie Verordnungen und Ausführungsvorschriften stellen den schulrechtlichen Rahmen dar. Die GEW BERLIN stellt hier Information zu schulrechtlichen Themen zur Verfügung.“
https://www.gew-berlin.de/schule/schulrecht

Rechtsprechung im Internet
„Das Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz und das Bundesamt für Justiz stellen für interessierte Bürgerinnen und Bürger ausgewählte Entscheidungen des Bundesverfassungsgerichts, der obersten Gerichtshöfe des Bundes sowie des Bundespatentgerichts ab dem Jahr 2010 kostenlos im Internet bereit.“
http://www.rechtsprechung-im-internet.de/jportal/portal/page/bsjrsprod.psml

2.) Bildung / Schule

Erste Hilfe in der Schule
https://www.bildungsserver.de/Unfallpraevention-und-Erste-Hilfe-9909-de.html

Der Deutsche Rat für Wiederbelebung (German Resuscitation Council; GRC)
https://www.grc-org.de/index.php
Reanimationstraining für Schüler*innen
„Sie möchten ein Reanimationstraining an Ihrer Schule durchführen? Wir helfen Ihnen dabei. Sie finden hier hilfreiche Informationen und Materialien zum Verwenden“
https://www.grc-org.de/laien-schulen#anchor02

Schüler retten Leben
Unterrichtsmaterial
https://www.schuelerrettenleben.de/unterrichtsmaterial.html
Informationen zum Thema Reanimation
https://www.schuelerrettenleben.de/

Berliner Schüler retten Leben
„Ziel des Projektes ist es, die Ersthelferrate zu erhöhen, indem Schülerinnen und Schüler der 7. und 8. Jahrgangsstufe (oder älter) über Reanimationswissen und Kenntnisse in erster Hilfe verfügen. So können die Lernenden später im Ernstfall schnell und sicher handeln. Wissenschaftliche Studien belegen dies.“
„Bezug zum Rahmenlehrplan
Rahmenlehrplan Biologie: „Erste Hilfe-Maßnahmen – jeder kann helfen“ im Thema 3.3 Stoffwechsel des Menschen, Jahrgangsstufe 7/8
Rahmenlehrplan Teil B: Übergreifendes Thema 3.5 Gesundheitsförderung“
https://junior1stein.de/PROJEKTE/Berliner-Schueler-retten-Leben/Studien / Berichte / Umfragen
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/321-studien-umfragen

Studien / Berichte / Umfragen
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/321-studien-umfragen

Kultusministerkonferenz (KMK)
https://www.kmk.org/aktuelles.html

Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
https://www.mpib-berlin.mpg.de/de

Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)
https://www.dipf.de/de

Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB): Bundesweites Bildungsniveau
https://www.iqb.hu-berlin.de/
IQB – Studien
https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies/

Deutscher Bildungsserver
- „Schule“
http://www.bildungsserver.de/Schule-136.html
- Innovationsportal
http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/

Bildungsserver Berlin - Brandenburg
http://www.bildungsserver.de/

Fachportal Pädagogik (DIPF - Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
https://www.fachportal-paedagogik.de/

Landesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V. Berlin
https://www.lvl-berlin-brandenburg.de/
Nachteilsausgleich bei Legasthenie und Dyskalkulie
Die Positon des LVL Berlin-Brandenburg Bezugnehmend auf die Änderung im Schulgesetz und der Schulverordnungen
Mehr: http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/newsletter/332-bea-newsletter- nr-84-dezember-2019

Kompetenznetzwerk Demokratiebildung im Kindesalter
Das Kompetenznetzwerk Demokratiebildung im Kindesalter ist ein Zusammenschluss des Instituts für den Situationsansatz (ISTA) und des Deutschen Kinderhilfswerkes. Ziel des Netzwerks ist die Förderung ganzheitlicher Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen sowie in Ganztagsgrundschulen und Schulhorten.
https://www.kompetenznetzwerk-deki.de/ueber-uns/das-kompetenznetzwerk.html

Das Deutsche Schulportal
https://deutsches-schulportal.de/

Dienstleistungen: Schule, Ausbildung und Studium
https://service.berlin.de/dienstleistungen/schule-ausbildung-studium/

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Hrsg.)
Nachhaltige Entwicklung / Lernen in globalen Zusammenhängen : Angebote außerschulischer Kooperationspartner. Für alle Jahrgangsstufen an Schulen in Berlin und Brandenburg
„Organisationen der Empfehlungsliste Globales Lernen Die Welt als Ganzes begreifen, nachhaltig und sozial handeln – das ist die Idee des „Globalen Lernens“.
Doch wie kommt diese Idee in die Schulen?
Zur Kooperation von Schule und entwicklungspolitischen Initiativen besteht zwischen dem Berliner Entwicklungspolitischen Ratschlag (BER) und der Senatsverwaltung für Bildung seit 2008 eine Rahmenvereinbarung. Jährlich wird gemeinsam eine Empfehlungsliste qualifizierter Nichtregierungsorganisationen (NRO) erstellt, die Globales Lernen im Rahmen des übergreifenden Themas Nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen an Schulen anbieten.“
https://eineweltstadt.berlin/wp-content/uploads/2021-06_bildungsangebote_berlin_e-liste_SenBJF.pdf

Berliner Entwicklungspolitischer Ratschlag
Empfehlungsliste : Angebote entwicklungspolitischer Nichtregierungsorganisationen und anderer Anbieter für Berliner Schulen im Schuljahr 2023/24 (in alphabetischer Reihenfolge, Stand 08/2023)
https://eineweltstadt.berlin/wie-wir-arbeiten/nro-und-schule/empfehlungsliste/

Beratungsstelle für ökologische und kindgerechte Schulhofgestaltung
http://www.gruen-macht-schule.de/index.php/de/

„Künstliche Intelligenz“ – Infos und Links
U.a.: Lernplattformen, Workshops und Wettbewerbe für Schüler*innen , Unterrichtsmaterialien und -tipps (kostenfreies Material), Schüler*innenlabore und MINT-Projekte
https://imascientist.de/ki-infoseite/

Deutscher Bildungsserver
Künstliche Intelligenz (KI) und Bildung - internationale Perspektiven
"Unser Webdossier bietet die wichtigsten Webseiten und Quellen zum Thema Künstliche Intelligenz in der Bildung an. Dabei achten wir darauf, dass die angebotenen Ressourcen möglichst frei und kostenlos zugänglich sind"
https://www.bildungsserver.de/Kuenstliche-Intelligenz-KI-und-Bildung-internationale-Perspektiven-7564_ger.html

3.) Inklusion

AbilityWatch
„AbilityWatch versteht sich als Teil einer modernen Behindertenbewegung in Deutschland. Als Aktionsplattform wollen wir Politik kritisch begleiten, Fragen aufwerfen und das soziale Modell von Behinderung etablieren. AbilityWatch fordert die Vertretung für Menschen mit Behinderung von Menschen mit Behinderungen. Als DPO (Disabled People’s Organisation) organisieren wir Demonstrationen, betreiben Öffentlichkeitsarbeit und werden weiterhin mit provokanten Aktionen auf die fehlende Gleichberechtigung und mangelnde Einhaltung der UN- Behindertenrechtskonvention hinweisen.“
https://abilitywatch.de/

Landeskompetenzzentrums für Beteiligung und Demokratiebildung in der Kinder- und Jugendhilfe
„Das Zentrum verfolgt das Ziel, demokratische Beteiligung junger Menschen in Berlin strukturell zu verankern und weiterzuentwickeln. Es geht darum, Mitbestimmung nicht nur zu ermöglichen, sondern zu einem selbstverständlichen Bestandteil der Kinder- und Jugendhilfe zu machen.“
https://www.pfh-berlin.de/de/artikelseite/wir-gestalten-mit-das-landeskompetenzzentrum-fuer-beteiligung-und-demokratiebildung


Friedrich-Ebert-Stiftung:
Ländervergleich Inklusive Bildung in Deutschland
http://library.fes.de/pdf-files/studienfoerderung/13493.pdf

Berliner Bündniss für schulische Inklusion
Handreichung Nichtbeschulung / verkürzte Beschulung.
Information für Eltern, Schulen und Jugendämter.
https://buendnis-inklusion.berlin/handreichung-nichtbeschulung-verkuerzte-beschulung/

Deutsches Institut für Menschenrechte
Text in Leichter Sprache
Aktionspläne: Menschen mit Behinderungen müssen mitreden
Ideen, damit Aktions-Pläne gut werden
https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/Redaktion/Publikationen/Leichte_Sprache/Analyse_in_Leichter_Sprache_Aktionsplaene_Menschen_mit_Behinderungen_muessen_mitreden.pdf
Siehe auch:
https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/publikationen

Genderleicht.de
„Auf Genderleicht.de finden Sie nützliche Tipps & Tools, wie Sie diskriminierungsfrei schreiben und sprechen können. Sie brauchen mehr Informationen? Wir haben für Sie Fakten zu Geschlechtergerechtigkeit in Wort und Bild gesammelt. Wir sind Journalistinnen und zeigen Ihnen, wie faire Medienarbeit einfach und immer funktionieren kann.“
https://www.genderleicht.de/

Textlabor
Geschlechtergerecht und gendersensibel schreiben kann schwierig sein. Team Genderleicht hat im Textlabor viele kniffelige Fragen zum Gendern bearbeitet.
https://www.genderleicht.de/textlabor-uebersicht/

November 2023
Regensburger Erklärung des Verbands Sonderpädagogik e.V.: Demokratie braucht Inklusion
https://www.verband-sonderpaedagogik.de/regensburger-erklaerung/

4.) Digitale Gewalt, Hate Speech

Hate Speech und Fake News - Fragen und Antworten
https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/wp-content/uploads/2022/11/2022-09_lpb_hate- speech_bf.pdf

Hate Speech – das sollten Eltern wissen
https://www.internet-abc.de/eltern/familie-medien/gefahren-und-schutz-viren-mobbing-werbung- datenschutz/hate-speech-das-sollten-eltern-wissen/

Das können Sie gegen Hate Speech tun
https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/digitale-zivilgesellschaft/das-koennen-sie-tun/

Internetwache Polizei Berlin
„In der Internetwache können Sie eine Anzeige erstatten, Hinweise geben und Fragen stellen, aber auch Versammlungen anmelden, sich beschweren, sich bedanken und Nachträge zu Anzeigen übermitteln.“
https://www.internetwache-polizei-berlin.de/
Internetwache: Wählen Sie bitte aus, welches Anliegen Sie mitteilen möchten!
https://www.internetwache-polizei-berlin.de/index_start.html

HateAid
„HateAid sieht sich als Beratungs- und Anlaufstelle von Opfern digitaler Gewalt. Die Organisation bietet Opfern von Hasskommentaren eine emotional-stabilisierende Erstberatung sowie gegebenenfalls eine Prozesskostenfinanzierung an. Über einen Fonds zur Prozesskostenfinanzierung führt sie Zivilprozesse gegen Internet-Mobbing im Namen von Betroffenen. Durch die erstrittenen Schadensersatzansprüche sowie Spenden möchte sie weitere Prozesse finanzieren.“ (https://de.wikipedia.org/wiki/HateAid)
https://hateaid.org/das-ist-hateaid/

Jugendstiftung Baden-Württemberg
Meldestelle REspect!
„Im Team der Meldestelle REspect! arbeiten Menschen aus verschiedenen Fachrichtungen, also interdisziplinär, zusammen: Wir haben sozialpädagogische, juristische und religionspädagogische Qualifikationen und Ausbildungen.
Was uns verbindet ist der gemeinsame Einsatz für einen besseren Umgang miteinander im Internet sowie die Arbeit gegen Hetze, Verschwörungserzählungen und Fake News. Das machen wir – auch wenn es nicht immer leichtfällt – mit viel Spaß und der Überzeugung, etwas Gutes zu tun!
Das Internet ist kein rechtsfreier Raum. Volksverhetzung und politisch motivierte Drohungen sind auch in den sozialen Netzwerken strafbar. Wir wenden uns an alle, die im Netz auf Hasskommentare stoßen und etwas dagegen unternehmen möchten.
Das geht ganz einfach: Meldemaske ausfüllen und abschicken.
Bei einem Verstoß gegen deutsches Recht beantragt REspect! beim Netzwerkbetreiber die Löschung des Beitrags. Verfasserinnen und Verfasser von strafbaren hetzerischen Inhalten werden konsequent angezeigt.“
Mehr: https://meldestelle-respect.de/

Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) e.V. und eco – Verband der Internetwirtschaft e.V.
internet-beschwerdestelle.de
„Beschwerde einreichen
Ihnen sind volksverhetzende Äußerungen in einem Forum aufgefallen? Oder Sie haben jugendgefährdende Darstellungen auf einer Webseite gesehen? Sie erhalten unerwünschte E-Mails (Spam)? Über unsere Formulare können Sie schnell und einfach Internet-Inhalte melden, die Sie für rechtswidrig halten.
https://www.internet-beschwerdestelle.de/de/index.html
Über „Internet-Beschwerdestelle.de“ eingehende Beschwerden werden zunächst juristisch geprüft. Wenn der gemeldete Inhalt gegen die einschlägigen Jugendmedienschutzgesetze bzw. einschlägigen Strafgesetze verstößt, können die Betreiber von „Internet-Beschwerdestelle.de“ weitere Schritte einleiten: Der Inhalte-Anbieter wird direkt aufgefordert, den Inhalt abzuändern bzw. der Host- Provider gebeten, die Entfernung des Inhaltes zu veranlassen. In gravierenden Fällen kann die Beschwerde in anonymisierter Form auch direkt an die zuständige staatliche Stelle weitergeleitet werden.“
https://www.internet-beschwerdestelle.de/de/beschwerde.html

Civic.net – Aktiv gegen Hass im Netz“
Aktuelle Studien gehen davon aus, das fast 80 Prozent aller Internetnutzer*innen schon einmal mit Hate Speech konfrontiert waren – unter den den 14- bis 24-Jährigen sind es sogar 92 Prozent. Bei Diskussionen in Sozialen Netzwerken gelingt es rechtsextremen oder rechtspopulistischen Gruppen und Einzelpersonen immer wieder, Themen zu setzen und Debatten zu bestimmen. Sie gehen dabei in hohem Maße taktisch und organisiert vor.
Die demokratische Zivilgesellschaft muss ihr erfolgreiches Engagement jetzt auf den digitalen Raum ausdehnen und hier demokratische Erzählungen etablieren und dauerhaft stärken. Sie muss lernen, sich gegen Attacken des digitalen Mobs zur Wehr zu setzen. Und sie muss beginnen, selbst positive Geschichten über Demokratie, Menschenrechte und gesellschaftlichen Zusammenhalt über die Sozialen Netzwerke zu verbreiten.
Civic.net vermittelt in Workshops Strategien für den Umgang mit Hassrede. Sie richten sich an alle Engagierten der Berliner Zivilgesellschaft – also an Vereine, Initiativen, Unternehmen, Verbände sowie an engagierte Einzelpersonen. Sie sollen ermutigt werden, Online mit Herz und Verstand für die Werte der offenen Gesellschaft zu streiten. Civic.net zeigt, wie das geht – und hilft, das nötige digitale Know-How auszubauen.“
Mehr: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/projekte/civic-net-aktiv-gegen-hass-im-netz/

Neues interaktives Online-Tool gegen Hate Speech
Abwertungen, Falschinformationen und rechtsextreme Hetze dominieren nach wie vor die Kommentarspalten der sozialen Netzwerke. Mit dem interaktiven Tool  „ModSupport – Der Guide für deine Kommentarspalte“ bietet das Projekt Civic.net der Amadeu Antonio Stiftung Lösungen im Umgang mit Hate Speech – schnell, unkompliziert und bedarfsorientiert. 
Mehr: https://www.belltower.news/modsupport-interaktives-online-tool-gegen-hate-speech-veroeffentlicht-150921/
Die Seite: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/modsupport/

Cybermobbing und Hate Speech: das hässliche Gesicht der Internetkommunikation
Schulen brauchen Interventions- und Präventionsstrategien
http://www.verbraucherbildung.de/artikel/cybermobbing-und-hate-speech-das-haessliche-gesicht- der-internetkommunikation

Dossier: Hilfe bei Mobbing und Cybermobbing in der Schule Psychoterror auf dem Pausenhof und in sozialen Netzwerken Inhalt des Dossiers
Mobbing in der Schule - Diskriminierung in der Schule - Cybermobbing in der Schule Mehr: http://www.bildungsserver.de/Mobbing-und-Cybermobbing-12587-de.html

Bündnis gegen Cybermobbing e.V.
„Das Bündnis gegen Cybermobbing e.V. hat es sich zur Aufgabe gemacht, Kinder und Jugendliche, aber auch Erwachsene, bei der Internetnutzung zu sensibilisieren und ihnen zu helfen, wenn sie Gefangene im Netz geworden sind. Wir klären gezielt über die Einflüsse, Risiken und Gefahren des Internets auf. Vor allem aber zeigen wir konkret auf, wie man sich vor Cybermobbing schützen und was man dagegen tun kann.“
https://buendnis-gegen-cybermobbing.de/

5.) Sexualisierte Gewalt in der Schule

Hilfeportal Sexueller Mißbrauch
https://www.hilfe-portal-missbrauch.de/startseite

Informationsblatt zu stadtweiten Präventionsangeboten für Berliner Schulen
https://www.berlin.de/polizei/aufgaben/praevention/praeventionsangebote/informationsblatt-stadtweite-praeventionsangebote-berliner-schulen_220816.pdf?ts=1702651558
Siehe auch:
https://www.berlin.de/polizei/aufgaben/praevention/kinder-und-jugendliche/

berta – Beratung und telefonische Anlaufstelle für Betroffene organisierter sexualisierter und ritueller Gewalt
„Wir, die Fachkräfte aus Pädagogik und Psychologie am berta-Telefon, verfügen über langjährige persönliche Erfahrungen mit organisierter ritueller Gewalt. Wir wissen, wie wichtig es ist, den Weg selbst zu bestimmen. Unsere Unterstützung für Betroffene, Helfende und Fachkräfte:
Wir glauben und hören zu. Wir beraten beim Ausstieg und damit verbundenen Fragen
Wir bleiben da, auch wenn es schwierig wird.“
Unsere Unterstützung erfolgt bundesweit, kostenfrei und anonym. Tel. 0800 3050750 (bundesweit, anonym und kostenfrei)
Sprechzeiten: Dienstag: 16 bis 20 Uhr und Freitag: 9 bis 13 Uhr (außer an Feiertagen und am 24. undDezember). Anfragen können auch postalisch oder per E-Mail an das Hilfetelefon gestellt werden. E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Mehr: https://nina-info.de/berta.html/

Sexualisierte Gewalt in der Schule.
Leitfaden zum Umgang mit Verdachtsfällen sexueller Grenzverletzungen, Übergriffe und Straftaten durch Lehrkräfte und weitere Beschäftigte in der Schule (Hrsg.: Bezirksregierung Arnsberg)
https://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/s/sexualisierte_gewalt/handreichung_sex.pdf

Unabhängige Kommission zur Aufarbeitung sexuellen Kindesmissbrauchs
https://www.aufarbeitungskommission.de/

Unabhängige Bundesbeauftragte gegen sexuellen Missbrauch von Kindern und Jugendlichen
https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/ministerium/behoerden-beauftragte-beiraete-gremien/unabhaengige-beauftragte/unabhaengige-bundesbeauftragte-gegen-sexuellen-missbrauch-von-kindern-und-jugendlichen-86324

Unabhängiger Beauftragter für Fragen des sexuellen Kindermißbrauchs:
Datenreport des Monitorings zum Stand der Prävention sexualisierter Gewalt an Kindern und Jugendlichen in Deutschland (2015–2018) zu den Handlungsfeldern Schulen und Internate –
Teilbericht 5: http://www.datenreport-monitoring.de/wp-content/uploads/2018/03/DJI-Teilbericht_5.pdf

Institut für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen (IQWiG)
Schwangerschaftsabbruch
https://www.gesundheitsinformation.de/schwangerschaftsabbruch-abtreibung.html
„Das Institut für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen (IQWiG) wurde im Zuge der Gesundheitsreform des Jahres 2004 gegründet. Das Institut ist eine fachlich unabhängige wissenschaftliche Einrichtung der privaten und gemeinnützigen Stiftung für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen. Die Stiftung verfolgt das Ziel, evidenzbasierte Entscheidungen in Gesundheitsfragen zu unterstützen.“
https://www.gesundheitsinformation.de/ueber-uns/das-iqwig/

6. Anti-: Gewalt / Mobbing / Diskriminierung / Rassismus / Thema LSBTIQ*

Antidiskriminierungsstelle des Bundes
* Diskriminierung an Schulen erkennen und vermeiden
Praxisleitfaden zum Abbau von Diskriminierung in der Schule
https://www.antidiskriminierungsstelle.de/SharedDocs/downloads/DE/publikationen/Leitfaeden/leitfaden_diskriminierung_an_schulen_erkennen_u_vermeiden.pdf?__blob=publicationFile&v=4
* Was tun gegen Diskriminierung an Schulen?
Beispiele Guter Praxis
https://www.antidiskriminierungsstelle.de/SharedDocs/downloads/DE/publikationen/Expertisen/beispiele_guter_praxis_schule_lang.pdf?__blob=publicationFile&v=4

Schutz vor Diskriminierung an Schulen. Ein Leitfaden für Schulen im Land Berlin
https://adas-berlin.de/wp-content/uploads/2020/11/Leitfaden_ADAS-LIFE-e.V.pdf

Senatsverwaltung für Justiz, Vielfalt und Antidiskriminierung - Bereich Antidiskriminierung
„Die Berliner Antidiskriminierungs-App „AnDi“
Mit „AnDi“ steht den Menschen in Berlin ab sofort eine mobile App zur Verfügung, die in verschiedenen Sprachen und barrierefrei wertvolle Information rund um das Thema Diskriminierung und Gleichbehandlung liefert. Mit der App können Vorfälle von Diskriminierung direkt gemeldet und passende Beratungs- und Hilfsangebote einfach gefunden werden. AnDi steht mit Rat und Tat zur Seite und leitet sicher durch das App-Menü.“
https://www.berlin.de/sen/lads/beratung/diskriminierung/andi/

Rechtsexpertise zur Bedeutung des Landesantidiskriminierungsgesetzes (LADG) für Schulen im Land Berlin
https://adas-berlin.de/wp-content/uploads/2021/01/LADG_Rechtsxpertise_ADAS-LIFE-e.V..pdf
LADG-Ombudsstelle: https://www.berlin.de/sen/lads/recht/ladg/ombudsstelle/

Jugendnotmail.Berlin
Vertrauliche und kostenlose Online-Beratung für Berliner Kinder und Jugendliche von 10 bis 19 Jahren: https://jugendnotmail.berlin/

Deutsche Kinderschutzbund Landesverband Berlin e.V.
https://kinderschutzbund-berlin.de/

National Coalition Deutschland – Netzwerk zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention e.V.
Kinderrechte-Portal
„Kinderrechtebildung umfasst viele Themenfelder und es kann für Lehr- und pädagogische Fachkräfte schwierig sein, das richtige Material für den entsprechenden Bildungsbereich mit einer passenden Medienart zu finden. Das Kinderrechte-Portal bietet eine wachsende Sammlung an empfehlenswerten Materialien für die Kinderrechtebildung und ermöglicht es, die Angebote zu filtern und zu sortieren.“
https://kinderrechte-portal.de/

Amadeu-Antonio-Stiftung (Herausgeber), durch das Bundesfamilienministerium gefördert:
Broschüre „Ene, mene, muh – und raus bist Du“
„Die Handreichung "Ene, mene, muh – und raus bist du! Ungleichwertigkeit und frühkindliche Pädagogik" für das Handlungsfeld Kindertagesbetreuung reagiert auf neue Herausforderungen im Umgang mit Abwertungen, Rechtspopulismus und Rechtsextremismus.“
Mehr: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/aktuelles/2018/ungleichwertigkeit-und- fruehkindliche-paedagogik/
Download: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/w/files/pdfs/kita_internet_2018.pdf

Berliner Landeszentrale für politische Bildung
#erkenneRassismus
„Antiasiatischer und antislawischer Rassismus, Kinder und Rassismus, Kolonialismus und Argumentationsstrategien gegen Rassismus: Mit diesen Themen befassen wir uns in den kommenden Wochen in unserer Social-Media-Reihe #erkenneRassismus.
Wir haben dazu mit Fachleuten – Wissenschaftler:innen und Aktivist:innen – gesprochen. Aus den Fragen und Antworten sind unter anderem fünf Videos entstanden, die sukzessive über den Instagram-Account der Berliner Landeszentrale für politische Bildung ausgespielt werden und auf unserem YouTube-Kanal komplett zu sehen sind.“
Mehr: https://www.berlin.de/politische-bildung/politikportal/blog/artikel.1256662.php

Fachstelle für Pädagogik zwischen Islam, antimuslimischem Rassismus und Islamismus in Berlin
https://www.ufuq.de/fachstelle-berlin/

Mediendienst Integration
http://mediendienst-integration.de/ueber-uns.html

Informationen rund um das Thema Bildung für Geflüchtete
https://www.berlin.de/laf/leistungen/bildung/

Thema LSBTIQ* Jugendnetzwerk Lambda e.V.
„queere Jugendzentrum in Berlin für junge Lesben, Schwule, Bi-, Trans*, Inter* und Queers zwischen 14 und 27 Jahren sowie für interessierte Jugendliche inklusive Jugendcafé, Beratungsmöglichkeiten, Jugendgruppen und -projekten“
https://www.lambda-bb.de/

queer@school
„queer@school unterstützt Menschen in Bildungseinrichtungen dabei, Sensibilisierung für (Anti-) Diskriminierung zu schaffen. Arbeitsschwerpunkt des Anti-Diskriminierungs- und Empowermentprojekts ist es, einerseits mehr Geschlechtergerechtigkeit und Sensibilität für sexuelle, romantische sowie geschlechtliche Vielfalt an Schulen zu bringen und den Einsatz gegen Homo-, Bi-, Trans* und Inter* – Diskriminierung für und mit Jugendlichen entscheidend voranzubringen. Andererseits will das Projekt queere Jugendliche stärken, Unterstützungsmöglichkeiten und Umgangsstrategien aufzeigen „
https://lambda-bb.de/projekte/queerschool/
https://queer-at-school.de/

Nicht wegschieben! Das erste Smartphone : Wie kann ich mein Kind vor sexueller Gewalt im Internet schützen?
„Das achte Heft der Reihe "Nicht wegschieben!" bietet Eltern und Erwachsenen wichtige Informationen und Ratschläge zum Schutz ihrer Kinder vor digitaler sexueller Gewalt. Es erklärt die verschiedenen Formen dieser Gewalt und gibt konkrete Handlungsempfehlungen für den Fall, dass ein Kind betroffen ist. Eine Checkliste im Heft ermöglicht es Eltern, einzuschätzen, ob ihr Kind schon bereit für ein eigenes Smartphone ist. Zudem enthält der Ratgeber Tipps für Gespräche mit dem Kind, um offene und ehrliche Diskussionen über die Mediennutzung und Online-Risiken zu führen.“
https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/publikationen/nicht-wegschieben-das-erste-smartphone-heft-08-234818
Download: https://www.bmfsfj.de/resource/blob/234816/e26356ae01f19a40c596873d8b49662a/das-erste-smartphone-heft-8-ubskm-data.pdf

7.) Datenschutz im Internet

„Initiative Datenschutz geht zur Schule
Die Initiative “Datenschutz geht zur Schule” des Berufsverbands der Datenschutzbeauftragten Deutschlands (BvD) e.V. sensibilisiert Schülerinnen und Schüler bundesweit von den 4. Klassen bis zur Berufsschule für den sicheren und bewussten Umgang mit dem Internet und den sozialen Medien. (…) „Datenschutz geht zur Schule“ zeigt Schüler:innen einfache Wege auf, wie sie ihre persönlichen Daten besser schützen können – ohne dabei auf moderne Kommunikationsformen verzichten zu müssen.
Dazu hat die Initiative Sensibilsierungsvorträge speziell für junge Internet-User der Sekundarstufen I und II sowie für Klassen an Berufsschulen erarbeitet. Sie bieten Schüler:innen klare und einfache Verhaltensregeln für mehr Sicherheit im Netz – ausgerichtet an der Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen.“
Mehr: https://www.bvdnet.de/en/datenschutz-geht-zur-schule/

cyber4EDU e.V.
Linklist: Digitale Schule und Datenschutz:
https://cyber4edu.org/c4e/wiki/schule_datenschutz

Deutscher Bildungsserver
Digitale Medien und Elternarbeit
https://www.bildungsserver.de/digitale-medien-und-elternarbeit-12889-de.html

Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit (BIÖG)
Exzessive Mediennutzung bei Jugendlichen
Informationen, Hilfe und Beratung für Eltern, Lehrkräfte und Fachpersonal
https://www.ins-netz-gehen.info/

Klicksafe
* Weißt Du, was Dein Kind im Internet macht?
Mit diesen Fragen erfährst Du mehr über die Mediennutzung Deines Kindes
https://www.klicksafe.de/news/mit-diesen-fragen-erfaehrst-du-mehr-ueber-die-mediennutzung-deines-kindes
* Was macht mein Kind eigentlich bei TikTok?
Faszination verstehen, mein Kind begleiten, Sicherheitseinstellungen vornehmen
https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/TikTok_Infobroschuere_klicksafe.pdf

handysektor
Landesanstalt für Medien NRW / Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs):
https://www.handysektor.de/startseite/

Handysektor: Erklärung von Nutzungsbedingungen kurzgefasst:
https://www.handysektor.de/mediathek/nutzungsbedingungen-kurzgefasst/

Digitalcourage e.V
Digitalcourage e.V. engagiert sich seit 1987 für Grundrechte, Datenschutz und eine lebenswerte Welt im digitalen Zeitalter. Wir sind technikaffin, doch wir wehren uns dagegen, dass unsere Demokratie „verdatet und verkauft“ wird.
https://digitalcourage.de/

Stellungnahme gegen die Mythen der Industrie:
https://digitalcourage.de/blog/2017/e-privacy-mythen-der-industrie

netzpolitik.org
"netzpolitik.org ist eine Plattform für digitale Freiheitsrechte. Wir thematisieren die wichtigen Fragestellungen rund um Internet, Gesellschaft und Politik und zeigen Wege auf, wie man sich auch selbst mit Hilfe des Netzes für digitale Freiheiten und Offenheit engagieren kann. Mit netzpolitik.org beschreiben wir, wie die Politik das Internet durch Regulierung verändert und wie das Netz Politik, Öffentlichkeiten und alles andere verändert.
Wir verstehen uns als journalistisches Angebot, sind jedoch nicht neutral. Unsere Haltung ist: Wir engagieren uns für digitale Freiheitsrechte und ihre politische Umsetzung“
https://netzpolitik.org/ueber-uns/ Mehr: https://netzpolitik.org/

Offenes Wissen für die digitale Gesellschaft (Open Knowledge Foundation Deutschland)
Die Open Knowledge Foundation Deutschland ist ein gemeinnütziger Verein, der sich für offenes Wissen, offene Daten, Transparenz und Beteiligung einsetzt.
Hier kannst du mehr über unsere Organisation, unsere Ziele und unsere Projekte erfahren.
https://okfn.de/

Check if your Flickr photos were used to build face recognition
https://exposing.ai/

Deutsche Kinderhilfswerk
„Kinderfotos im Internet: Das sollten Eltern beachten
Die sozialen Medien sind voller Fotos und Videos von Kindern. Erwachsene posten diese oft, ohne über Konsequenzen nachzudenken. Darf man etwa keine Fotos von Kindern im Internet veröffentlichen? Nein! Aber es kommt auf das Wie an. Wir zeigen Wege für einen verantwortungsvollen Umgang mit Kinderfotos auf.  „
 https://www.dkhw.de/informieren/unsere-themen/kinder-und-medien/kinderfotos-im-netz/

Sharing is not Caring
Wie man die Privatsphäre von Kindern im Internet schützt
https://www.dkhw.de/filestorage/1_Informieren/1.1_Unsere_Themen/Kinder_und_Medien/Kinderfotos_im_Netz/Dateien/DKHW_Sharing_is_not_caring_digital.pdf

8.) Faktencheck

KI, Deepfakes und Co – 40 Tipps zur Verteidigung
Wie Sie sich zuverlässig gegen KI-gestützte Deepfakes und Desinformation schützen können.
Mehr: https://www.mimikama.org/ki-deepfakes-und-co-40-tipps-zur-verteidigung/

Verifikatios-Toolkit
https://start.me/p/xbk65R/verifikations-toolkit-br24-faktenfuchs

Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Mensch versus Internet: Was können wir tun, um uns vor Manipulation, Fake News und Co. zu schützen?
Erkenntnisse aus den Verhaltenswissenschaften bieten konkrete Tipps
Mehr: https://www.mpib-berlin.mpg.de/pressemeldungen/mensch-versus-internet?c=66234

Klicksafe
„Klicksafe to Go“.“ Klicksafe für Pädagogen“
https://www.klicksafe.de/paedagogen-bereich/fuer-die-sekundarstufen/klicksafe-to-go/

Fakt oder Fake? Wie man Falschmeldungen im Internet entlarven kann
https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/P%C3%A4d._Praxis/Lehrer_Allgemeinks_togo_Fakt_oder_Fake_download_01.pdf

pre:bunk - Digital Streetwork im Videoformat
„Junge Erwachsene haben in Zeiten multipler Krisen sehr viele Fragen. In sozialen Netzwerken suchen sie Antworten und finden Inhalte von sehr unterschiedlicher Qualität. Von der kenntnisreichen, aber wenig verständlichen Expert*innen-Meinung über zugängliche, aber verkürzte Inhalte bis zur ideologisch bewusst aufgeladenen Desinformation. Manche Themen sind emotional so aufgeladen, dass es schwer ist, eine sachliche Debatte zu führen, und umgekehrt werden in Auseinandersetzung mit Falschinformationen psychosoziale Aspekte oft nicht miteinbezogen. Junge Menschen fühlen sich mit der Mischung aus Informations- und Gefühlschaos nicht selten alleingelassen. Mit pre:bunk möchten wir Brücken über digitale Kluften schlagen und Zugänge schaffen, medienkompetent durch die For You-Page zu scrollen.“
Mehr: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/projekte/prebunk-digital-streetwork-im-videoformat/
Siehe auch:
https://www.tiktok.com/@prebunk

So entlarven Sie falsche Bilder und Videos
https://www.spiegel.de/netzwelt/web/ukraine-krieg-auf-tiktok-twitter-und-co-so-entlarven-sie- falsche-bilder-und-videos-a-ced13de6-3134-4818-84c1-8ea561275324

Fake News. Wo kommt das Bild her? So geht Bilderrückwärtssuche
https://www.handysektor.de/artikel/wo-kommt-das-bild-her-so-geht-bilderrueckwaertssuche/

Tineye
Rückwärts-Bildersuche: „Reverse Image Search. Search by image and find where that image appears online“
https://tineye.com/

Hoaxsearch - Die Suchmaschine für Fakes im Internet
http://www.hoaxsearch.com/

First Draft News
„Grundlegende Quelle zur Berichterstattung und Quellenprüfung für Journalisten“
https://de.firstdraftnews.org/

BR24
#Faktenfuchs
https://www.br.de/nachrichten/faktenfuchs-faktencheck,QzSIzl3
* #Faktenfuchs-Toolbox: Wie Sie Fakten selber prüfen können
https://www.br.de/nachrichten/deutschland-welt/faktenfuchs-toolbox-wie-sie-fakten-selber-pruefen-koennen,TZz2u8T
* #Faktenfuchs: Woran Sie irreführende Sprachnachrichten erkennen
https://www.br.de/nachrichten/netzwelt/faktenfuchs-woran-sie-irrefuehrende-sprachnachrichten-erkennen,U7k6Kqv
* Falschinformations-Tricks - und wie Sie sie durchschauen können
https://www.br.de/nachrichten/deutschland-welt/falschinformation-und-scheinargumente-durchschauen-faktenfuchs,TFzXIe8
* #Faktenfuchs - Wann ist eine Studie aussagekräftig?
https://www.br.de/nachrichten/wissen/wann-ist-eine-studie-aussagekraeftig-ein-faktenfuchs,SQ8B7kJ

So geht Medien. „Fake News im Netz erkennen
Jeden Tag erscheinen weltweit Millionen neuer Videos, Artikel und Posts im Internet. Doch woher soll man wissen: Stimmt das wirklich, was da zu sehen und zu lesen ist? Oder ist alles nur Fake? Eine Anleitung in drei Schritten.“
Mehr: http://www.br.de/sogehtmedien/index.html

Stiftung Zentral- und Landesbibliothek Berlin
Fakten prüfen im Netz. Informationen aus dem Internet einordnen und bewerten
https://faktencheck.zlb.de/

„Gemeinsam Medienkompetenz stärken – ein Angebot der ARD
Medien verstehen, Medien hinterfragen, Medien nutzen, Medien selber machen. Die ARD bietet ein umfangreiches Angebot rund um die Förderung von Medienkompetenz. Es richtet sich an Schüler*innen der Grundschulen und weiterführenden Schulen, Eltern, Lehrer*innen und an Interessierte. Ziel ist es, mit diesem Angebot einen reflektierten und sicheren Medienumgang zu fördern und die medialen Herausforderungen mit Spaß zu meistern.“
https://www.ard.de/die-ard/medienkompetenz/Gemeinsam-Medienkompetenz-staerken-Ein- Angebot-der-ARD-100

Science Feedback
„Science Feedback is a worldwide network of scientists sorting fact from fiction in science base
media coverage. Our goal is to help readers know which news to trust.“
https://sciencefeedback.co/

Google: Websuchen optimieren
Mit bestimmten Symbolen und Wörtern können Sie Ihre Suchergebnisse verfeinern
https://support.google.com/websearch/answer/2466433?hl=de

Wissen
„20 Jahre nach ihrer Gründung ist die Wikipedia ein kaum mehr wegzudenkender Teil der menschlichen Wissensinfrastruktur. Die nahezu unbegrenzte Verfügbarkeit von Informationen täuscht indes bisweilen darüber hinweg, dass wissenschaftlich abgesicherte Wissensproduktion langwierig und mühsam ist.“
Download des Heft (Kostenlos): https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/325615/wissen

Der Volksverpetzer
https://www.volksverpetzer.de/
„Was wollen wir erreichen?
Uns ärgern Hass, Hetze, Fake News und Verschwörungstheorien in Social Media genau wie alle anderen. Deshalb wollen wir etwas dagegen tun. Als Anti-Fake-News-Blog versuchen wir, die tolle Arbeit der vielen großartigen Faktenchecker*innen mit kreativen Aktionen, Witz, Satire und ebenso ausführlichen Recherchen zu ergänzen. Wir versuchen, mehr als nur trockene Faktenchecks zu liefern, sondern eher, auch mal emotional, mal satirisch, mal sachlich die Narrative und Behauptungen von Extremist*innen und Verschwörungsideolog*innen zu entlarven.
Was bedeutet unser Name?
“Volksverpetzer” ist natürlich ein Wortspiel auf “Volksverhetzer” – Wir zeigen die Strategien der Volksverhetzer auf, wir “verpetzen” bzw. entlarven ihre Lügen. Wir klären über Populist*innen auf, diejenigen, die behaupten, das “Volk” auf ihrer Seite zu haben und die eine völkische Weltanschauung besitzen. Die auch in unserem Namen steckende Satire soll auch zeigen, das wir unsere Arbeit angriffslustig, aber auch (selbst-)ironisch angehen.“
https://www.volksverpetzer.de/ueber-uns/

„CORRECTIV
ist das erste spendenfinanzierte Recherchezentrum in Deutschland.
Als vielfach ausgezeichnetes Medium stehen wir für investigativen Journalismus. Wir lösen öffentliche Debatten aus, beteiligen Bürgerinnen und Bürger an unseren Recherchen und fördern Medienkompetenz mit unseren Bildungsprogrammen.“
https://correctiv.org/

Faktencheck. Fakten für die Demokratie
https://correctiv.org/faktencheck/

Mimikama - Verein zur Aufklärung über Internetmissbrauch
https://www.mimikama.at/category/allgemein/

Deutscher Volkshochschul-Verband (vhs)
„Modulbox „Politische Medienbildung für Jugendliche. Auf Verschwörungserzählungen reagieren“
Welche Inhalte, Zielsetzungen und Einsatzmöglichkeiten bietet die Modulbox zu Verschwörungserzählungen? Das erfahren Sie auf dieser Seite. Zudem können Sie die Modulbox kostenfrei herunterladen.“
Mehr: https://www.volkshochschule.de/modulbox-verschwoerungserzaehlungen

Deutscher Bildungsserver
Fake News - Arbeitsblätter und weitere Unterrichtsmaterialien
https://www.bildungsserver.de/fake-news-im-unterricht-12934-de.html

GENIOS Online-Pressearchiv
https://www.genios.de/presse-archiv

Faktenfinder
http://faktenfinder.tagesschau.de


„Gutes Aufwachsen mit Medien“
https://www.gutes-aufwachsen-mit-medien.de/sitemap/

9.) Lobbyisten, Wirtschaft und Stiftungen in Schulen

 Lobbyismus an Schulen
„Lobbyisten haben die Schule als Handlungsfeld für sich entdeckt. Sie erstellen Unterrichtsmaterialien, veranstalten Schulwettbewerbe oder bilden Lehrer fort. Dabei geht es nicht um Erkenntnis oder Bildung, sondern um Meinungsmache. Ungeregelt führt diese Einflussnahme zu problematischen Verzerrungen.“
https://lobbypedia.de/wiki/Kategorie:Lobbyismus_an_Schulen

Otto-Brenner-Stiftung:
Wie DAX-Unternehmen Schule machen.
Lehr- und Lernmaterial als Türöffner für Lobbyismus
https://www.otto-brenner-stiftung.de/wissenschaftsportal/informationsseiten-zu-studien/wie-dax- unternehmen-schule-machen/

Stiftungen: Die neuen Player in der Bildungspolitik
Die Zahl der im Bildungsbereich tätigen Stiftungen ist seit der Jahrtausendwende stark gestiegen. Längst sind sie zu einflussreichen bildungspolitischen Akteuren geworden. Wie ist der Bedeutungszuwachs von Stiftungen zu erklären und welche Ambivalenzen birgt ihr Engagement?
Mehr: http://www.bpb.de/gesellschaft/bildung/zukunft-bildung/199165/stiftungen?p=all

Druck auf Bundesregierung: Neues Portal will Lobbyisten outen Gläserne Gesetze
Welchen Einfluss haben Lobbyisten auf Ministerien? Hilf uns dabei, Gesetze in Deutschland transparenter zu machen!
https://fragdenstaat.de/gesetze/
Siehe auch: http://www.spiegel.de/politik/deutschland/lobbyismus-neues-portal-will-einfluss-auf- bundesregierung-oeffentlich-machen-a-1151923.html

Foodwatch: Schluss mit Schleichwerbung in der Schule!
Mehr: https://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/2-minuten-info/

Wie Verbraucherbildung an Schulen kommt
http://www.vzbv.de/dokument/wie-verbraucherbildung-schulen-kommt

FragDenStaat?
”Jede Person hat das Recht auf Informationen. FragDenStaat hilft Ihnen, Ihr Recht wahrzunehmen. Fragen Sie über diese gemeinnützige Plattform Behörden in Deutschland nach Informationen und Dokumenten! Suchen Sie in 138.743 Anfragen und 13.984 Behörden:
https://fragdenstaat.de/

Lobbypedia
„Die Lobbypedia ist ein unabhängiges und kritisches Lobbyismus-Lexikon. Wir beleuchten den Einfluss von Lobbyismus auf Politik und Öffentlichkeit.“
https://lobbypedia.de/wiki/Hauptseite

Transparency International Deutschland e.V.:
„Das Thema Korruption ist bisher nicht in den Lehr- oder Rahmenplänen der Schulen verankert. Es wird nur im Einzelfall von Lehrer*innen aufgegriffen und an geeigneter Stelle im Unterricht behandelt. Transparency Deutschland möchte für das Phänomen Korruption sensibilisieren, über Formen und Folgen von Korruption aufklären und Menschen dazu motivieren, sich selbst aktiv für Antikorruption einzusetzen.“
https://www.transparency.de/themen/politische-bildung

Deutsches Krebsforschungszentrum
Index zur Einflussnahme der Tabakindustrie in Deutschland 2023
https://www.dkfz.de/de/krebspraevention/Downloads/pdf/Buecher_und_Berichte/2023_Index-Einflussnahme-Tabakindustrie-Deutschland.pdf?m=1699953381&

Wo die deutschen Lobbyisten sitzen
Zentrum der Lobbyisten: Nirgendwo in Deutschlandgibt es mehr Verbandsbüros als in Berlin-Mitte, Postleitzahl 10117. Unsere interaktive Karte zeigt alle registrierten Lobbybüros in Deutschland – immer aktuell.
http://digitalpresent.tagesspiegel.de/lobbylandschaft

Zuwendungsdatenbank
„In der Zuwendungsdatenbank werden die von den Behörden bewilligten Zuwendungen an juristische Personen (ab einem Zuwendungsbetrag i. H. v. 100 Euro) rückwirkend für die letzten 5 Jahre veröffentlicht. Dies erfolgt jeweils zum 30. Juni eines jeden Jahres.  (…) Sie haben mit der Suchfunktion die Möglichkeit, gezielt Informationen zu verschiedenen Aspekten der Zuwendungsvergabe (Erweiterte Suche) zu suchen.“
http://www.berlin.de/sen/finanzen/service/zuwendungsdatenbank/

Gemeingut in Bürgerhand
https://www.gemeingut.org/infothek/material/

Heinrich-Böll-Stiftung
Gemeinwohl als Zukunftsaufgabe. Öffentliche Infrastrukturen zwischen Daseinsvorsorge und Finanzmärkten
„Die Daseinsvorsorge in Deutschland basiert auf Infrastrukturen, deren Erhalt und Ausbau fortlaufende Investitionen benötigen. Dabei kann es um Abwasserrohre gehen, um die Schlaglochsanierung auf den Straßen, um Schulen oder um den Ausbau der Versorgungsnetze für erneuerbare Energien. Doch die notwendigen Investitionen wurden in den letzten Jahrzehnten in Deutschland kaum getätigt.
Die Folge: Hochwertige Anlagen verfallen, neue werden nur zögerlich gebaut. Woher die notwendigen Investitionen kommen sollen – das ist umstritten. Sogenannte „öffentlich-private Partnerschaften“ kommen immer wieder ins Gespräch, aber sie haben gewaltige Nachteile.
In der vorliegenden Studie werden die aktuellen Entwicklungen öffentlich-privater Partnerschaften beleuchtet und in einen Zusammenhang mit den Diskussionen um die G20-Infrastrukturpolitik gebracht, um letztlich die Frage zu beantworten: Wie kann so investiert werden, dass Gemeinwohlinteressen gewahrt bleiben?“
Mehr: https://www.boell.de/de/2017/06/22/gemeinwohl-zukunftsaufgabe-oeffentliche-infrastrukturen-daseinsvorsorge-finanzmaerkte

Antwort der Bundesregierung auf die Kleine Anfrage – Drucksache 19/21010 –
Jahresbilanz der Einsätze von Jugendoffizieren und Karriereberatern der Bundeswehr im Jahr 2019
https://dip21.bundestag.de/dip21/btd/19/212/1921235.pdf

Verbraucherwarnungen
https://www.verbraucherzentrale.de/wissen/projekt-klartext-nem/verbraucherwarnungen-21536

10.) Demokratie / Menschenrechte / Rassistische und rechtsextreme Positionen

Deutsches Institut für Menschenrechte
Analyse: Das Neutralitätsgebot in der Bildung Neutral gegenüber rassistischen und rechtsextremen Positionen von Parteien?
Download: https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/ANALYSE/Analyse_Das_Neutralitaetsgebot_in_der_Bildung.pdf
Das DIM: „Der Auftrag ist per Gesetz und Satzung festgelegt. Das Institut forscht interdisziplinär und anwendungsorientiert zu menschenrechtlichen Fragen und beobachtet die Menschenrechtssituation in Deutschland. Es berichtet jährlich dem Deutschen Bundestag und verfasst Stellungnahmen für nationale wie internationale Gerichte (sog. amicus-curiæ-Stellungnahmen) sowie internationale Menschenrechtsgremien.“ (https://de.wikipedia.org/wiki/Deutsches_Institut_f%C3%BCr_Menschenrechte)

Wie politisch dürfen Lehrkräfte sein? Rechtliche Rahmenbedingungen und Perspektiven
Das Erstarken rechtspopulistischer und rechtsextremer Kräfte macht auch vor Schulen nicht halt. Um gegen Einschüchterungen gewappnet zu sein, müssen sich Lehrer*innen auf einen rechtlichen Handlungsrahmen verlassen können, der ihnen eine klare Orientierung bietet.
https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/306955/wie-politisch-duerfen-lehrkraefte-sein/
Siehe auch:
Protest gegen Rechtsextremismus: Wie neutral müssen Lehrkräfte sein?
https://deutsches-schulportal.de/schule-im-umfeld/protest-gegen-rechtsextremismus-wie-neutral-muessen-lehrkraefte-sein/

Deutsche Vereinigung für Politische Bildung (Fachverband für Politiklehrer, Fachdidaktiker - unterstützt von Bundeselternrat, DGB, GEW)
Demokratie braucht Politische Bildung, keine Neutralität!
Das pädagogische Personal an Schulen, aber auch viele Schüler*innen sind verunsichert. An Demonstrationen für Demokratie und gegen autoritäres Denken teilnehmen und darüber zu sprechen, sich gegen jede Form gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit zu engagieren – verstößt das gegen ein allgemeines politisches Neutralitätsgebot?
Die Antwort ist klar: Die Schule ist kein politisch neutraler Ort! Sie ist den demokratischen Prinzipien und Werten, wie etwa dem Schutz der Würde des Menschen und dem Schutz vor Diskriminierung, verpflichtet.
https://dvpb.de/nicht-neutral/

Mobile Beratung gegen Rechtsextremismus Berlin (MBR)
Die Mobile Beratung gegen Rechtsextremismus Berlin (MBR) ist seit 2001 Anlaufstelle für alle, die bei konkreten rechtsextremen, rechtspopulistischen, rassistischen, antisemitischen oder verschwörungsideologischen Vorfällen sprech- und handlungssicherer werden wollen, ob im beruflichen oder im privaten Kontext.
https://mbr-berlin.de/
Publikationen und Handreichungen
https://mbr-berlin.de/publikationen-und-handreichungen/

Regionale Arbeitsstellen für Bildung, Integration und Demokratie e.V (RAA)
Wir entwickeln mit Ihnen vor Ort situationsbezogene Handlungsstrategien – auch langfristig und präventiv.
https://raa-berlin.de/raa-berlin/uber-uns/
Angebote und Projekte:
https://raa-berlin.de/service/angebote-und-projekte/

Landeszentrale für politische Bildung Berlin: Publikationen
http://www.berlin.de/politische-bildung/publikationen/
Neues Informationsportal zum Themenfeld Rechtsextremismus / Info Pool
https://www.bpb.de/themen/rechtsextremismus/522406/infopool-rechtsextremismus/
Schulnewsletter: http://www.bpb.de/lernen/formate/schulnewsletter-archiv/
- Thema: Rechtspopulismus (03/2019): http://www.bpb.de/htmlnewsletter/287048/maerz-2019- thema-rechtspopulismus
- Thema Rassismus: http://www.bpb.de/rassismus;
- Thema: Geschlechtergerechte Sprache: https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/346182/geschlechtergerechte-sprache
Veranstaltungen der Berliner Landeszentrale: https://www.berlin.de/politische- bildung/veranstaltungen/veranstaltungen-der-berliner- landeszentrale/?fbclid=IwAR0YXvz1UEGR8WDeDdhTJCOx1J7lHzthaoVnTbFWr2OQMgqp1iQXYdZF_LY &page_at_1_3=1

Exit
„EXIT-Deutschland ist eine Initiative, die Menschen hilft, die mit dem Rechtsextremismus brechen und sich ein neues Leben aufbauen wollen.
Zugleich setzen wir uns mit der Vorstellungswelt und dem Verhalten von Rechtsextremisten auseinander. Dabei stützen wir uns auf die Werte von persönlicher Freiheit und Würde.“
Mehr: https://www.exit-deutschland.de/start/

Bildungsserver Berlin-Brandenburg
Informationsportal zum Themenfeld Rechtsextremismus, Hintergründe und Unterrichtsmaterialien
https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/themen/demokratiebildung/themen-der-demokratie/rechtsextremismus

Klicksafe
* Rechtsextremismus im Netz
„Das Internet spielt eine zentrale Rolle bei der Verbreitung rechtsextremer Hasspropaganda. Rechtsextreme instrumentalisieren Gaming-Plattformen, Messenger-Gruppen und andere Social Communities mit großer Reichweite, um ihre demokratiefeindlichen und rassistischen Ideologien zu verbreiten. Das Vorgehen ist dabei oft subtil, zeitgemäß und knüpfen an jugendliche Lebenswelten an. Zunehmend werden auch KI-generierte Deepfakes eingesetzt, um zu emotionalisieren und die extremen Positionen zu befeuern. Jugendliche auf der Suche nach der eigenen Identität und einem (politischen) Weltbild sind in besonderem Maße empfänglich und somit in ihrer Entwicklung gefährdet. Auch wenn die Internetauftritte von Rechtsextremen oft harmlos, modern und jugendaffin aussehen – die Ideologie dahinter ist immer die gleiche: antidemokratisch, rassistisch und menschenverachtend.
In unserem Themenbereich finden Sie Informationen zu rechtsextremer Propaganda im Internet und Hilfestellung dazu, wie Sie Jugendliche gegen diese starkmachen können.“
https://www.klicksafe.de/rechtsextremismus
* Rechtsextreme Online-Strategien zwischen Trend und Tarnung
„Kinder und Jugendliche kommen auf Plattformen wie TikTok und Instagram mit rechtsextremen Falschinformationen und Verschwörungserzählungen in Kontakt. Auch auf Spieleplattformen wie Steam oder Discord tummeln sich rechtsextreme Akteur*innen und versuchen junge Gamer*innen für sich zu gewinnen.
In unserer Broschüre erfahren Eltern, auf welche Formen von rechtsextremer Propaganda Jugendliche im Netz stoßen können. Außerdem erhalten sie Tipps, um ihre Kinder starkzumachen gegen rechtsextreme Hetze. Und sie erfahren, welche Melde- und Beratungsstellen es in Deutschland gibt.“
https://www.klicksafe.de/materialien/rechtsextreme-online-strategien-zwischen-trend-und-tarnung
Download (Kostenfrei): https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/Rechtsextremismus-Trend-Tarnung_klicksafe.pdf

Rechtsextremismus und TikTok
Teil 1 Von Hatefluencer*innen über AfD und bis rechter Terror: https://www.belltower.news/rechtsextremismus-und-tiktok-teil-1-147835/
Teil 2 Wie geht rechtsextreme Mobilisierung auf TikTok?: https://www.belltower.news/rechtsextremismus-und-tiktok-teil-2-mobilisierung-148805/
Teil 3 Hass-Immersion: Nazikitsch und Heimatfolklore: https://www.belltower.news/rechtsextremismus-auf-tiktok-teil-3-hass-immersion-nazikitsch-und-heimatfolklore-150849/

TikTok : Wie Künstliche Intelligenz die Grenzen der Realität aushebelt
Das Zeitalter der KI verspricht eine Flut von Desinformation auf der Unterhaltungsplattform TikTok zu entfesseln. Längst haben Verschwörungsideolog*innen, christliche Fundamentalist*innen und reaktionäre Kräfte das Potenzial dahinter für sich entdeckt und erschaffen mit Deep Fake-Videos alternative, postfaktische Wirklichkeiten.
Mehr: https://www.belltower.news/tiktok-wie-kuenstliche-intelligenz-die-grenzen-der-realitaet-aushebelt-150487/

SCENO
DECOUNT - das Spiel: „Interaktiv Radikalisierung verstehen
Radikalisierung ist oft ein gradueller, schleichender Prozess. Die vier ProtagonistInnen des Spiels - Marco, Jasmin, Jens und Franziska - sind eigentlich ganz normale Jugendliche. Sie kommen aber im Spielverlauf in Situationen, in denen sie Entscheidungen treffen müssen. Je nach Entscheidung entwickelt sich ihre Geschichte in eine radikale Richtung, oder eben nicht. Das Spiel versucht zu vermitteln, dass Jugendliche eine aktive Rolle in der Gestaltung ihres Lebens spielen und dass ihre Entscheidungen Konsequenzen haben. Ziel des Spiels ist es, das kritische Denken der Jugendlichen zu stärken und ein Bewusstsein für die Mechanismen der extremistischen Propaganda und der Rekrutierer zu schaffen.“
Mehr: https://www.extremismus.info/decountde

Fachstelle Radikalisierungsprävention und Engagement im Naturschutz
Neue Handreichung: Rechtsextreme Ideologien im Natur- und Umweltschutz
„In Deutschland werden Umweltpolitik und ökologisches Denken oft mit alternativen Lebensweisen und einem emanzipatorischen Demokratieverständnis verbunden. Doch diese Annahme trifft nur bedingt zu.
Die deutsche Natur- und Umweltschutzbewegung entstand Mitte des 19. Jahrhunderts aus einem konservativen, romantischen und zivilisationskritischen Verständnis heraus. Passend zum Nationalismus nannte sie sich auch „Heimatschutzbewegung“. Diese war geprägt von einer pessimistischen Sicht auf Verstädterung und Industrialisierung und sehnte sich nach einer romantisch verklärten „besseren Zeit“ und dem Erhalt kulturell gewachsener Landschaften. Neben der negativen Haltung gegenüber dem Stadtleben war auch eine antimoderne und antisemitische Grundeinstellung vorhanden.
Mithilfe der ideologischen Vorarbeit durch den Bund Heimatschutz und andere völkisch orientierte Gruppen konnten auch die Nationalsozialisten ökologische Themen in ihren faschistischen Staat einbauen. Natur- und Tierschutz erhielten eine besondere rechtliche Stellung, die „Blut und Boden“-Ideologie basierte auf dem Ideal der bäuerlichen Landwirtschaft. Der Gedanke, dass „Volk“ und „Raum“ organisch miteinander verbunden seien, ebnete schlussendlich auch den Weg für den rassenideologischen Krieg um den „Lebensraum im Osten“.
Viele Akteure eines „Blut-und-Boden“-Naturschutzes konnten ihre Tätigkeit im Naturschutz der Bundesrepublik, in Verbänden wie in der Verwaltung, fortsetzen. (…) Die Grenzen zwischen den politischen Lagern scheinen zu verschwimmen, wenn es um grüne Themen geht. Viele Forderungen der „grünen“ Braunen decken sich oberflächlich betrachtet mit denen von (Jugend-)Umweltverbänden und Naturschutzorganisationen. Erst bei genauerem Hinsehen wird deutlich, dass der rechte Natur- und Umweltschutz oft verknüpft ist mit rassistischen, biologistischen und völkischen Ideen – etwa mit den neu-rechten Konzepten vom „Ethnopluralismus“ oder der „Umvolkung“.
Diese Broschüre stellt einige der ökologischen Themen vor, bei denen sich die Forderungen scheinbar überschneiden, und erklärt, warum Rechtsextreme sich dieser Themen bedienen und wie sie sie instrumentalisieren.„ (S. 5)
Download: https://www.nf-farn.de/system/files/documents/handreichung1_farn_fuer_web.pdf

Berliner Entwicklungspolitischer Ratschlag
„Der Berliner Entwicklungspolitische Ratschlag (BER) ist ein Netzwerk von 112 entwicklungspolitisch aktiven Gruppen und Vereinen und das Sprachrohr für Menschen, die sich in Berlin für globale Gerechtigkeit einsetzen. Der BER bietet eine Plattform zum Austausch und für gemeinsame Aktionen und qualifiziert mit Seminaren und in Beratungsgesprächen Haupt- und Ehrenamtliche für ihre entwicklungspolitische Arbeit. Der BER setzt sich gegenüber der Berliner Landespolitik für ein zukunftsfähiges Berlin in einer globalisierten Welt und für eine starke Zivilgesellschaft ein.“
https://eineweltstadt.berlin/wer-wir-sind/der-ber-als-verband/

Iniradar
Hier kannst du nach Angeboten zur gegenseitigen Hilfe und den zugehörigen Initiativen suchen. Mit Filtern wie Ort oder Zeit lässt sich die Suche eingrenzen.
https://iniradar.org/

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Impressum

Herausgeber und Redaktion (VisdP): André Nogossek

Bezirkselternausschuss Charlottenburg-Wilmersdorf Vorsitzender: Carsten Rudolph
Geschäftsstelle: Otto-Suhr-Allee 100, 10585 Berlin, Tel.: 9029 – 14624, Fax: 9029 – 14625
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/

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