Wie müssen Schulen den Doppeljahrgang organisieren?
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- Veröffentlicht: Montag, 10. Januar 2011 12:10
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RATGEBER
Freitag, 5. November 2010 02:32
Wegen der Verkürzung des Abiturs lernen in diesem Schuljahr in der Oberstufe zwei Jahrgänge zusammen in denselben Kursen. Meine 16-jährige Tochter hat mit Volljährigen Unterricht, die viel weiter im Lernstoff sind. Gibt es einen Nachteilsausgleich für die Jüngeren und verbindliche Bestimmungen, wie der Doppeljahrgang organisiert wird? Uwe K., Steglitz
Es scheint plausibel, dass die sogenannten G 8-Schüler gegenüber dem älteren Jahrgang benachteiligt sind. In der Theorie sollte der jüngere Jahrgang zwar das fehlende Schuljahr durch die Vorarbeiten in den Klassenstufen 5 bis 10 kompensiert haben, die Praxis zeigt jedoch, dass sie häufig in Mathematik hinterherhinken, weniger belesen sind und oft nicht mitreden können, da mit den Älteren viele Themen mindestens schon einmal angesprochen wurden oder diese bereits Anknüpfungspunkte mit ihrer Lebenswirklichkeit hatten. Hinzu kommt, dass für die G 8-Schüler die Pflichtstundenzahl im Vergleich zum älteren Jahrgang erhöht wurde. Mit einem wesentlich höheren Aufwand und Arbeitspensum muss der G 8-Jahrgang nun versuchen, die Lücken zu schließen, hat jedoch durch die höhere Stundenverpflichtung weniger Zeit als die Älteren, sich intensiv auf einzelne Kurse und Prüfungsarbeiten vorzubereiten. Eltern fordern deshalb, dass der Unterrichtsstoff entschlackt wird, die Hausaufgaben überdacht werden und der Unterricht gut organisiert wird. Als Nachteilsausgleich wären etwa andere Prüfungsfragen, ein Bonus bei den Bewertungskriterien und Noten denkbar. Das ist zurzeit aber nicht vorgesehen. Verbindliche Vorgaben zur Organisation des Doppeljahrganges gibt es seitens der Schulverwaltung nicht. Die Schulen organisieren den Doppeljahrgang höchst unterschiedlich: gemischte Kurse mit Schülern aus beiden Jahrgängen in nur einigen oder allen Kursen oder getrennten Unterricht. Einige Schulen bieten Stütz- oder Vertiefungskurse sowie Hausaufgabenbetreuung an. Warum nicht alle Schulen diese Voraussetzungen schaffen, ob hierzu Lehrer und Räume fehlen oder welche sonstigen Gründe dem entgegenstehen, sollte von den Eltern genau hinterfragt werden.
André Nogossek ist Mitglied im Landeselternausschuss Berlin